摘要
第1章 绪论
1．1 研究背景、目的与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究目的
1．1．3 研究意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国外研究现状
1．2．2 国内研究现状
1．2．3 国内外研究现状述评
1．3 研究内容与方法
1．3．1 研究内容
1．3．2 研究方法
1．4 创新点
第2章 信息素养相关基础
2．1 信息素养的内涵与特点
2．1．1 信息素养的内涵
2．1．2 信息素养的特点
2．2 信息素养的评估标准
2．2．1 国外信息素养评估标准
2．2．2 国内信息素养评估标准
2．3 硕士研究生信息素养内涵的界定与评估标准
2．3．1 硕士研究生信息素养内涵的界定
2．3．2 硕士研究生信息素养的评估标准
2．4 本章小结
第3章 黑龙江大学硕士研究生信息素养现状调查
3．1 调查的对象、目的和方法
3．1．1 调查对象
3．1．2 调查目的
3．1．3 调查方法
3．2 调查问卷的设计与检验
3．2．1 调查问卷的设计
3．2．2 调查问卷的检验
3．3 调查问卷的发放与回收
3．3．1 调查问卷的发放
3．3．2 调查问卷的回收
3．4 黑龙江大学硕士研究生信息素养分析
3．4．1 信息素养整体水平分析
3．4．2 信息素养各层面分析
3．5 黑龙江大学硕士研究生信息素养差异性分析
3．5．1 信息素养的年级差异性分析
3．5．2 信息素养的性别差异性分析
3．5．3 信息素养的专业差异性分析
3．5．4 信息素养的英语水平差异性分析
3．5．5 参与检索课程的情况的差异性分析
3．6 黑龙江大学硕士研究生对于开设信息素养课程的态度分析
3．6．1 开设信息素养课程的态度
3．5．2 开设什么课程的态度
3．6．3 开设相关课程的方式
3．7 本章小结
第4章 黑龙江大学硕士研究生信息素养存在的问题与成因分析
4．1 黑龙江大学硕士研究生信息素养存在的问题
4．1．1 硕士研究生信息知识略薄弱
4．1．2 硕士研究生信息能力有待提高
4．1．3 硕士研究生信息伦理道德有待加强
4．2 黑龙江大学硕士研究生信息素养存在问题的成因分析
4．2．1 学校对硕士研究生信息素养教育不够重视
4．2．2 信息素养课程体系不完善
4．2．3 硕士研究生自主学习能力略有不足
4．3 本章小结
第5章 黑龙江大学硕士研究生信息素养的提升策略
5．1 加强信息环境建设
5．2 完善信息素养课程体系
5．2．1 教学方式多样化
5．2．2 通识教育与整合教育相结合
5．3 加强导师的指导作用
5．3．1 提高导师的信息素养水平
5．3．2 引导硕士研究生参与科研活动
5．3．3 加强对硕士研究生论文的指导
5．4 发挥图书馆的作用
5．4．1 发展嵌入式教学
5．4．2 提供分阶段式服务
5．4．3 建立合作伙伴关系，拓展服务广度
5．5 培养硕士研究生自主学习的能力
5．5．1 创建研究性学习模式
5．5．2 监管和考核硕士研究生自主学习能力
5．6 本章小结
第6章 结论与展望
6．1 结论
6．2 研究局限性与展望
参考文献
致谢
附录
声明
