外语作文智能评阅系统形成性评价反馈机制构建研究

摘要

随着网络信息技术和多媒体的不断发展,外语写作教学呈现多元化的教学形态。受现代化信息技术不断发展的影响,一批服务于外语写作教学的智能计算机自动评阅系统应需而生。计算机自动评阅系统的兴起“打破”了校园的围墙,使得外语写作教学不再受时间和空间的制约。受传统写作教学的影响,大部分智能评阅系统都以写作测试为目的并只给出分数反馈,这使得在系统中应用形成性评价和反馈来评估学生的学习过程、学习态度和学习效果成为一种必要。
　　本文通过分析国内外对作文智能评阅系统的相关研究成果,提出以建构主义理论、过程写作法理论和人本主义理论为基础,构建外语作文智能评阅系统中形成性评价反馈机制,以期改进智能评阅系统中形成性评价及反馈的质量,促进写作教学改革,培养学生自主学习能力,提高学生外语写作水平。通过分析研究,笔者发现1)在作文智能评阅系统中应用形成性评价反馈是一种趋势。2)系统中,教师应与学生保持合作开放的关系,并在教学过程中逐渐“放手”,成为学生自主学习的组织者和引导人。3)形成性评价反馈策略能够提升自主学习能力。4)作文智能评阅系统中要提高形成评价反馈信息的质量,需要多元化的评价反馈主体。
　　本研究将计算机技术和外语教学相结合,顺应大数据时代的要求,为促进外语教学改革,完善外语教学理论和教学评估体系及评估质量提供了支持,同时,本文的研究是对实践形成性评价理论,提升学生写作效率、教师引导力、教师全面评价学生,以及提高学生自主写作能力的积极探索。

目录

摘要

插图清单

绪论

一、研究背景

二、研究的目的和意义

三、研究方法

四、论文框架

第一章 文献综述

第一节 智能评阅系统国内外研究现状

第二节 形成性评价反馈国内外研究现状

第三节 智能评阅系统中形成性评价

本章小结

第二章 相关概念界定和理论基础

第一节 相关概念界定

第二节 理论基础

一、建构主义理论

二、过程写作法理论

三、人本主义理论

四、理论基础与研究主题的关系

本章小结

第三章 形成性评价反馈机制的构建

第一节 制约形成性评价反馈效果的因素分析

一、反馈的时机

二、反馈的方式

三、提供多少反馈

第二节 构建外语作文智能评阅系统形成性评价反馈机制

一、提供个性化评价反馈，提升学生自主学习能力

二、建立档案袋，规范反馈用语，设计合理评价标准和指标

三、强调学生的反馈主体地位

本章小结

第四章 研究结果与分析

第一节 形成性评价反馈内容

第二节 理论验证结果

第三节 信度和效度实证研究

一、信度研究

二、效度研究

本章小结

第五章 结论

第一节 研究结论

第二节 研究创新点

第三节 不足与展望

参考文献

致谢

攻读学位期间发表论文

附录

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