美国政治社会化与我国思想政治教育的比较研究

摘要

政治社会化这一概念最早出现在20世纪50年代末的美国，在随后的六七十年代，美国等一些西方国家也都兴起过一股关于政治社会化的研究热潮，从而使其形成为一种理论。所谓政治社会化是指:作为政治共同体内的一员通过学习接受政治文化，并不断形成自己的政治观点的过程;作为整体的政治共同体教育人们进行政治文化的学习，并向其传播政治信息和价值观念的过程。我国的思想政治教育学科与政治社会化研究之间有着非常紧密的联系，从公民教育的角度来看，二者有着异曲同工之妙。因此，对美国政治社会化理论与实践进行分析并将其与我国思想政治教育进行比较，总结其基本经验，将会对我国思想政治教育建设提供重要的借鉴意义。
　　本文除绪论和结论之外共分为三个部分。第一部分主要是对美国政治社会化理论的基本内涵、运行途径及其实质内容进行详细论述，从而为下文的深入研究做好理论铺垫。第二部分主要是对中美两国教育的理论基础、教育目标、教育内容、教育方法这四个方面进行比较分析，这种系统地比较分析为我们科学借鉴美国政治社会化中的成功经验和有益成分，奠定了客观的基础。在第三部分中，主要是对美国政治社会化取得的成果进行评析，通过对其取得的成果和存在的问题这两方面的深入分析，对比我国思想政治教育的不足，提出了坚持把握思想政治教育的意识形态主导权、创新思想政治教育方法、丰富思想政治教育内容、整合优化教育资源、加强优化思想政治教育环境等几点建议，这对于提高我国思想政治教育工作的实效性有着重要的意义。

目录

摘要

绪论

第一章 美国政治社会化概述

第一节 政治社会化理论基本内涵及主要理论成果

一、政治社会化理论的基本内涵

二、政治社会化的主要理论成果

第二节 美国政治社会化的运行途径及方式

一、美国政治社会化的运行途径

二、美国政治社会化的运行方式

第三节 美国政治社会化的实质

一、美国政治社会化具有显著的价值取向

二、美国政治社会化具有突出的前瞻思考性

本章小结

第二章 美国政治社会化与我国思想政治教育的异同

第一节 中美两国教育理论基础比较

一、我国思想政治教育的理论基础

二、美国政治社会化的理论基础

三、中美两国教育理论基础的异同

第二节 中美两国教育目标的比较

一、我国思想政治教育的目标

二、美国政治社会化的教育目标

三、中美两国教育目标的异同

第三节 中美两国教育内容的比较

一、我国思想政治教育的主要内容

二、美国政治社会化的主要教育内容

三、中美两国教育内容的异同

第四节 中美两国教育方式的比较

一、我国思想政治教育的主要教育方式

二、美国政治社会化的主要教育方式

三、中美两国教育方式的异同

本章小结

第三章 美国政治社会化对我国思想政治教育的启示

第一节 美国政治社会化成果的基本评析

一、美国政治社会化取得的成果

二、美国政治社会化存在的问题

第二节 我国思想政治教育取得的成就与存在的问题

一、我国思想政治教育取得的成就

二、我国思想政治教育存在的问题

第三节 美国政治社会化对我国思想政治教育的启示

一、牢牢把握思想政治教育意识形态的主导权

二、创新思想政治教育方法

三、丰富思想政治教育内容

四、整合优化教育资源

五、优化思想政治教育环境

本章小结

结语

参考文献

致谢

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