新课程下高中文科数学教学情况的调查与研究——以内蒙古满洲里市一中为例

摘要

基础教育课程改革的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”数学是人类文明的一种主要文化力量，数学素养是公民文化素养的重要组成部分。然而，大部分高中文科生数学基础不够扎实，对数学缺少学习兴趣、信心不足、畏惧数学，同时又对学好数学抱有美好的愿望，暗下决心、争取一搏，希望能够体现个人价值。在这种矛盾与困惑中常形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。高中文科生具有怎样的学习特点，如何才能使文科生学好数学，甚至爱上数学呢？教师应该制定什么样的教学策略呢？本文就高中文科生数学学习特征及相应的教学策略发表自己的意见，与同行探讨。
　　本文分成三部分：
　　第一部分为问题的提出的背景和价值。
　　第二部分为新课程下高中文科生学习的现状。具体有高中文科生数学学习情况调查表；高中文科生数学学习情况调查表分析统计情况；文科生数学学习的主要特征；影响文科生数学学习的主要因素。
　　第三部分为具体措施，怎样提高文科生教学策略。

目录

封面

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中文摘要

英文摘要

第1章 绪言

1.1 问题提出的背景

1.2 研究的问题

1.3 研究的价值

1.4 研究的方法

第2章新课程下高中文科生数学学习现状

2.1高中文科生数学学习情况调查表

2.2高中文科生数学学习情况调查表分析统计情况

2.3文科生数学学习的主要特征

2.4影响文科生学习的主要因素

第3章 提高文科生数学的教学策略

3.1精心备课，改变学生的思考模式

3.2提炼教材，提高学生的处理能力

3.3循循善诱，增加学生的互动发展

3.4优化结构，注重学生的思想方法

3.5 试卷反思，强化学生的考试能力

回顾与展望

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文