高中英语新课程理念下的写作学案设计探究

摘要

《黑龙江省普通高中<学科教学指导意见>（试行）》中指出：“高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性”。为适应时代发展的需要，高中英语的学习不单要提高学生的综合语言运用能力，更重要的是，学生能在英语学习的过程中，发展个人的潜力、兴趣和特长，英语能称为学生开拓未来的工具，有利于学生的终身学习，这也正是新课程理念下对英语教学的本质要求。
　　近几年，在山东、长春、北京等城市开展的“学案导学”教学模式在这种新的教育理念下应运而生。通过六年多的试行，实践证明，“学案导学”教学模式能够在课堂中对学生学习的主动性和积极性起到促进作用。但在课堂教学中，一线英语教师往往由于课堂进度等多方面的因素忽略学生写作技能的培养和提高，因而，写作教学往往存在很多的误区和盲点。
　　因此，在本篇中，结合“学案导学”教学模式，笔者在新课程理念下对写作学案进行了进一步的探索。如何在“学案导学”教学模式中融入写作训练的指导；如何设计适时可行的写作学案引导学生的学习与探索，最大限度地发掘学生的潜能，发挥学生的创造性，培养学生的综合语言技能，更有利于学生的终身学习等，将在本篇中有所解读，希望能给大家一些启发。

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引言

0.1“学案导学”教学模式在写作课中应用的必要性

0.2“学案导学”教学模式的一般概述

1 写作学案设计的理论依据及设计原则

1.1 写作学案设计的理论依据

1.2 写作学案的设计原则

2 写作学案的组成要素及设计步骤

2.1 写作学案的组成要素

2.2 写作学案的设计步骤

3 写作学案设计的实施

3.1 教材写作部分内容归纳（以外研版必修1—必修5为例）

3.2 教材写作课类型归纳（以外研版必修1—必修5为例）

3.3 近5年高考写作考查评析

3.4 写作课学案设计要点

4 写作学案设计案例（以外研版教材写作为例）

4.1 Book 2 Module 2 Writing学案

4.2 Book 2 Module 5 Writing学案

4.3 Book 3 Module 3 Writing学案

4.4 Book 5 Module 2 Writing学案

5 写作学案设计的意义及思考

5.1 写作学案设计的意义

5.2 关于写作学案设计的思考

结语

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢