档案袋评价在高中英语教学中的应用探究

摘要

传统的英语课堂教学评价理念过于侧重甄别与选拔的功能，而忽视了学生的个性化发展和英语的综合语言运用能力的培养，在这种评价制度的影响下，学生的学习热情和自信心逐渐消退乃至消失，教师、家长及学生把分数当成了唯一追求的东西。随着《普通高中英语课程标准》的出台，与之相应的新评价标准也出现了。新课程理念下的英语课堂教学评价提倡把形成性评价和终结性评价相结合，化学生的被动接受为主动参与，学生成为课堂的主体，成为主动的参与者、计划者、学习者和评价者。其中，新课程评价标准的一个重要形式就是档案袋评价，它符合建立促进学生全面发展、教师不断提高教学水平和课程不断发展的评价体系的要求。本文在分析研究了国内外有关档案袋评价的研究现状，档案袋评价的理论基础之后，对档案袋评价的类型、特征、作用进行了论述；结合高中英语课堂教学探究了档案袋评价的应用原则、应用内容、应用步骤，并列举了在高中英语课外阅读、口语课及写作课上的实际应用案例；并通过研究的结果，总结了档案袋评价在高中英语课堂教学应用中的积极效应和在应用中应当注意的问题。本文旨在通过对档案袋评价在高中英语课堂教学的具体应用的实践和研究，摸索出一些能真正运用档案袋评价以促进学生英语智商、情商的发展、帮助教师提高教学水平、有效促进高中英语学科发展的方法。

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第一章 绪 论

1.1 国内外档案袋评价研究现状

1.2 本选题的研究对象、目的和研究意义

第二章 档案袋评价概述

2.1 档案袋评价的发展背景及概念

2.2 档案袋评价的类型与作用

2.3 档案袋评价的特征

2.4 档案袋评价的理论基础

第三章 档案袋评价在高中英语教学中的应用

3.1 档案袋评价的应用原则

3.2 档案袋评价的应用内容

3.3 档案袋评价的应用步骤

3.4 档案袋评价的实践案例

第四章 档案袋评价在高中英语教学应用中的积极效应

4.1 对学习者个人

4.2 对学生之间

4.3 对师生之间

4.4 对家长与学生

4.5 对教师

第五章 档案袋评价在高中英语教学应用中应注意的问题和应对策略

5.1 要明确档案袋评价的目的

5.2 要确立档案袋评价的方式

5.3 要制定客观公正的档案袋评价标准

5.4 要端正教师在档案袋评价模式中的角色定位

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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