高校俄语专业学生写作心理过程研究

摘要

随着国际间政治、经济和文化等方面的交流不断扩大，外语作为交际的手段起着越来越重要的作用。交际的方式包括口语和书面语两种方式，而书面语的交际正是我们所欠缺的。针对写的言语活动许多国内外的语言学家、心理学家及外语研究者们进行了研究。本文根据语言学、心理学、心理语言学和教育学等相关理论，采用有声思维写作的方法对俄语专业学生写作的过程进行个案研究，并辅以问卷调查、文本分析及回溯性访谈的方法，通过动态与静态的分析解决俄语专业学生在写作过程中呈现的特点、影响写作的主要因素及它们之间的关系、写作过程中学生写作策略的应用状况、对俄语写作教学的启示等问题。本论文分六章：
　　第一章绪论该部分阐述了论文选题的依据，对国内外相关研究状况进行分析，提出本论文研究目的、意义、内容和方法，以及研究的创新之处。
　　第二章俄语写作心理过程研究的理论基础该部分对俄语专业学生写作心理过程研究所涉及的主要术语,如：俄语写作、有声写作及俄语写作过程等概念进行界定；对俄语写作心理过程研究的相关理论进行综述；对进行写作心理过程研究所采用的方法给与归纳总结，为本论文的研究提供理论基础。
　　第三章俄语专业学生写作教学的实证研究通过问卷调查的方法了解高校俄语专业学生的写作教学现状，并对俄语专业学生的四级考试成绩中写作成绩进行总结分析，提出俄语专业学生写作中存在的困难与问题。
　　第四章俄语专业学生写作心理过程的个案研究主要以有声写作的个案分析为主，通过对14名俄语专业学生进行有声写作实验，并对有声写作材料进行转写，同时结合问卷和访谈分析俄语专业学生写作时的心理活动差异。
　　第五章俄语写作心理过程的影响因素及模型建构对有声写作的转写报告进行深入分析，找到影响学生俄语写作的主要因素以及它们之间的关系；根据俄罗斯言语生成理论及俄语写作心理过程的特点构建俄语写作模型。
　　第六章俄语写作教学建议针对目前俄语教学写作现状，将有声写作实验中得到的启示应用于俄语写作教学实际中，并提出教学法建议，希望对俄语写作教学有所裨益。

目录

封面

目录

中文摘要

译 文摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、国内外关于写作过程的研究

三、研究目的与意义

四、研究的内容与方法

五、研究的创新之处

注释

第二章 俄语写作心理过程研究的理论基础

一、概念的界定

二、俄语写作的语言学研究

三、俄语写作的心理学研究

四、俄语写作的心理语言学研究

五、俄语写作的研究方法

注释

第三章 俄语专业学生写作教学的实证研究

一、俄语专业学生写作课的问卷调查

二、俄语专业四级考试写作成绩分析

三、俄语写作教学实证研究结果分析

注释

第四章 俄语专业学生写作心理过程的个案研究

一、有声思维报告分析

二、作文的评分与分析

第五章 俄语写作心理过程的影响因素及模型建构

一、俄语写作心理过程的影响因素

二、俄语写作心理过程模型的建构

注释

第六章 俄语写作教学建议

一、将写作与其它言语活动教学相结合

二、培养学生的俄语写作意识

三、重视俄语写作策略的培养

四、写作教学中引入过程教学法

五、俄语写作教材编写建议

注释

结论

参考文献

附录1

附录2

攻读硕士学位期间完成的学术论文

声明

致谢