以《英语（基础模块）》为例的中职英语有效教学研究

摘要

中等职业学校的学生学习英语的主要方法是通过课堂上教师的教学，因此中职英语课堂有效教学是学生的英语取得进步的根本保证。中职英语的有效教学强调英语学习的实用性和职业特点，注重学生语言知识的使用能力的培养，适应中等职业教育教学的需要。
　　中职英语的特点是中等和职业。中职学校的英语教学就是要在帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本语言技能的基础上，着重培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，为他们的职业、学习和发展奠定基础。在《英语（基础模块）》中既要涉猎所有的专业知识，又要进行职业素养教育，使学生能够把所学知识融入到日常生活和专业知识中。
　　中职英语有效教学，就是指教师根据具体的教学内容和现有的教学条件，运用或选择适当的教学策略、教学方式方法、在精心设计、组织，安排或合理引导之下，使中职学生的文化素质与职业能力得到应有提高和发展的教学过程。
　　本文是以有效教学为理念，以“必须、够用”为原则，以配合和服务于专业课教学为目的，探索中等职业学校英语教学的有效教学模式即导入教学情景、提出问题，开展讨论、归纳总结和回扣课本模式。
　　2009年的课程标准明确指出：“教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整内容，创造性地完成课程标准提出的任务。”
　　教师在教学过程中应充分认识到整合的重要性，不仅整合话题，而且要整合语法整合意义和整合专业知识，专业知识体现在以有效教学中，应该包括工作场景假设和工作问题的解决。
　　中职英语的有效教学关注学生的进步与发展，关注学生在专业能力、方法能力和社会能力三方面的全面发展。中职英语应该将注重培养学生的语言表达能力和社会交往能力等综合素质作为主要目标，从而提高他们的就业竞争能力。
　　通过中职英语学习，学生初步形成职场英语应用能力，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的感情、态度和价值观。英语不再只是语言知识的传授和技能的培养，而是一门育人的文化课，在英语教学中提高了学生的人文素养。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

引言

0.1论文选题目的和教学存在的问题

0. 2国内有关选题的研究现状

0.3中职英语的有效教学的研究价值和意义

第一章 有效教学理论研究概述

1.1有效教学理论背景

1.2有效教学理论研究界定和含义

1.3有效教学理论的研究模式和特征

第二章 中职《英语(基础模块)》教材的有效教学的研究

2.1中职《英语（基础模块）》有效教学的界定

2.2有效教学模式实施过程

第三章 中职《英语（基础模块）》有效教学优势

3.1整合话题

3.2 整合语法

3.3 整合意义

3.4 整合专业知识

第四章 中职《英语（基础模块）》有效教学优势的问卷、调查和分析

4.1 针对问卷进行有效教学的对比

4.2 问卷调研，对比、分析结果总结

4.3 教材有效教学优势分析

4.4对问卷进行对比、分析后教学提升

结语

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢