新课程标准下高中物理教学生活化研究与实践

摘要

物理学是一门实践性很强的科学，其源于生活又服务于生活。新课程标准尤其强调物理教学与实际生活的联系，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”。为此，研究高中物理教学生活化，让物理教学回归学生的生活世界，对培养学生综合能力，改进高中物理教学都有着极为重要的意义。
　　本文综合运用调查统计、系统归纳、案例剖析等研究方法，比较详细地对“高中物理教学生活化”进行了研究。论文前两章对课题研究背景、国内外教学生活化的研究现状及相关理论基础进行了系统综述。明确了高中物理教学生活化的内涵，即把物理教学与生活有机结合,深度挖掘生活中的资源，建立生活情境，创设学生动手实验、制作物理教具等机会，使抽象的物理变为活生生的物理。第三、四章在调查分析和实践研究的基础上，给出了高中物理教学生活化实施的基本思路。结合教学实践,提出了创设生活化情境,引入新课；提出生活化问题，激发思考；运用生活化素材开发教学资源，改进物理实验；将实验教学贴近学生生活；用生活经验强化物理知识；运用物理知识解决生活问题等促进高中物理教学生活化实施的有效策略，并且对应每个策略都给出了大量的教学案例分析。本研究为实现高中物理教学生活化提供了理论与实践方面的参考与借鉴。

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第一章 绪论

一、研究背景及意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、文献综述

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

三、研究内容和方法

（一）研究内容

（二）研究方法

四、研究创新之处

第二章 高中物理教学生活化理论综述

一、高中物理教学生活化理论基础

（一）实用主义教育理论

（二）生活教育理论

（三）建构主义

二、相关概念界定

（一）教学生活化[23]

（二）高中物理教学生活化

第三章 高中物理教学生活化的调查研究

一、学生问卷

（一）编制与实施

（二）结果分析

二、教师访谈

（一）访谈与实施

（二）结果分析

第四章 高中物理教学生活化的实践研究

一、实施的基本思路

二、实现高中物理教学生活化的有效策略及案例分析

（一）创设生活化情境，引入新课[30-33]

（二）提出生活化问题，激发思考

（三）运用生活化素材开发教学资源，改进物理实验[34]

（四）将实验教学贴近学生生活[35-37]

（五）用生活经验强化物理知识[38]

（六）运用物理知识解决生活问题[39-40]

第五章 总结与延伸

一、总结

二、延伸

参考文献

附录

攻读学位期间学术成就

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