中国近代历史因素对中国现代设计教育的作用

摘要

现代设计和现代设计教育的形成与发展有着共同的历史背景，都是工业化大批量生产技术条件下的产物，二者都源于工业社会，其世界现代设计和现代设计教育史已经走过近百年的历程。我国现代设计教育萌芽于晚清、导入于民国、探索于建国初期，其真正实践则是20世纪80年代，受益于改革开放所引进的西方艺术设计教育经验以及先进的艺术设计理念和教育方式方法，其教育体系由新中国成立以后形成的工艺美术教育逐渐转变为现代设计教育。在市场经济发展、政治体制改革、文化市场大繁荣、高新技术日新月异等综合“历史因素”影响下，中国现代设计教育进入快速发展期，但也面临着前所未有的机遇和挑战。
　　中国现代设计教育由萌芽阶段、形成阶段、发展阶段三个阶段组成，在教育发展过程中，中国现代设计教育受到中国社会变迁、传统文化、教育学科分类等因素的影响和制约。本论文研究通过剖析中国近代历史因素对中国现代设计教育的影响和作用，反思中国现代设计教育发展中存在的问题，是本文研究的价值所在。针对中国现代设计教育起步晚、发展慢等问题提出解决办法。即通过创建科学的现代设计教育体系、发展未来现代设计教育这两种手段，解决中国现代设计教育发展过程中所存在的问题，以其实现中国现代设计教育的合理性发展。

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中文摘要

英文摘要

绪论

一、问题的提出和选题意义

二、文献综述与评价

三、研究视角与方法

四、研究特色与创新之处

注释

第一章 中国现代设计教育的历史演进

一、中国现代设计教育的萌芽阶段——“晚晴时期”至”民国时期”

二、中国现代设计教育的形成阶段——“新中国成立”至“文革”时期

三、中国现代设计教育的发展阶段——改革开放时期

注释

第二章 中国近代历史因素对中国现代设计教育的影响

一、中国近代社会变迁导致中国现代设计教育发展的滞后

二、中国传统文化观念束缚了中国现代设计教育的发展

三、对中国现代设计教育学科分类定性因素的误读

注释

第三章 对中国现代设计教育的反思

一、创建科学的现代设计教育体系

二、发展未来的现代设计教育

注释

结论

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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致谢