学习迁移理论在高中语文阅读教学中的应用

摘要

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响,它遍及生活中的各个方面，即有学习的地方基本都有迁移的发生。阅读教学作为语文教学的重中之重，是实现语文的课程目标，进一步提高学生的语文能力，培养学生的语文素养的最基本途径。尤其在高中语文的教学中，阅读教学更是重中之重，实施有效的迁移策略有助于提高高中生的语文阅读能力。为了提高学生的阅读能力和语文素养，本文以教育心理学领域中的学习迁移理论作为基础，并与阅读教学中的实际相结合，以期能够给当前高中语文的阅读教学提供一些帮助和指导。
　　本研究分为五个部分：第一部分绪论。介绍了选题的背景，并对相关研究进行了综述。第二部分语文阅读教学中的迁移理论。通过对相关理论的阐释，完成了对迁移在语文阅读教学中的界定和分类。第三部分是对当前高中语文阅读教学现状进行调查，根据所得的数据分析目前阅读教学中的问题：漠视学生经验，迁移目标“划一”；方法缺少变化，迁移模式“单一”；忽略情感态度，迁移产生“障碍”。并结合高中生的认知发展水平、教师的观念和语文学科本身的特点对其成因进行分析，为论文提供实践基础。第四部分是迁移在高中语文阅读教学中的应用策略。这是针对上一部分所得出的问题，结合第二部分的理论分析，提出相应的解决办法，分别是：分析学情，强调学生经验；研究教材，甄选教学方法和重视情感，思忖切入角度。第五部分为结语。

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第一章 绪 论

一、选题背景及研究概况

（一）选题背景

（二）研究概况

二、研究目的、研究内容和研究方法

（一）研究目的

（二）研究内容

（三）研究方法

第二章 语文阅读教学中的迁移理论

一、语文阅读能力与阅读心理过程

（一）语文阅读能力

（二）阅读心理过程

二、迁移的实质及机制

（一）相关学派迁移机制的观点

（二）学习迁移的宏观机制

（三）学习迁移的微观机制

三、语文阅读教学中迁移的定义及类型

（一）定义

（二）类型

第三章 高中语文阅读教学现状调查分析

一、调查研究的目的和方法

（一）调查研究的目的

（二）调查研究的方法

二、调查结果与分析

（一）学习知识与技能迁移的统计与分析

（二）学习过程与方法迁移的统计与分析

（三）学习情感态度、价值观迁移的统计与分析

三、在高中语文阅读教学中迁移运用的误区

（一）漠视学生经验，迁移目标“划一”

（二）方法缺少变化，迁移模式“单一”

（三）忽略情感态度，迁移产生“障碍”

四、影响高中语文阅读教学中迁移的因素

（一）高中生认知发展水平

（二）教师的观念

（三）语文学科本身的特点

第四章 迁移在高中语文阅读教学中的应用策略

一、分析学情，强调学生经验

二、研究教材，甄选教学方法

三、重视情感，思忖切入角度

结语

注释

参考文献

附录

攻读硕士期间发表的学术论文

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