黑河市爱辉区农村初中教师生存状态质的研究

摘要

截止到2015年我国的农村人口占到了总人口的51.28%。农村的教育水平影响了我国基础教育的整体水平，而农村中小学教师的教育、教学水平对我国农村教育的发展具有直接的影响。由于城乡二元结构的存在，农村教师的生存问题也成为需要关注的课题。
　　本文结合黑龙江省黑河市爱辉区初中学校农村教师的实际情况，对农村初中教师生存状态进行研究。主要运用质的研究方法，发现爱辉区农村教师生存状态中存在的一些问题，针对这些问题进行原因分析，并提出可行性的解决对策。
　　本文共分为六个主要部分。第一部分介绍了论文的提出背景，与论文的研究目的和意义，并综述相关的国内外研究成果；第二部分介绍了论文研究的理论基础，为本次的研究寻找理论依据；第三部分则在理论研究、实证分析的基础上对爱辉区教师生存的现实情况进行研究；第四部分是农村教师生存状态的实际问题及问题成因的分析。第五部分则为根据存在的问题以及成因，提出改善农村初中教师生存状态的有效策略；最后一部分为结论，对全文的观点概括，并指出了研究中存在的不足。

目录

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的目的与意义

三、相关研究概述

四、相关概念界定

五、研究方法

第二章 研究的理论基础

一、教育生态学理论

二、扎根理论

第三章 农村初中教师生存状态分析

一、研究过程

二、农村初中教师生存状态现状

第四章 农村初中教师生存状态问题及成因

一、农村初中教师生存状态的问题分析

二、问题的成因分析

第五章 改善农村初中教师生存状态的策略

一、提高农村教师的福利待遇和社会地位

二、多方引导优化教师的观念及服务、责任意识

三、科学合理的制订与实施相关制度

四、构建良好的文化氛围与环境

五、优化学校人力、物力资源合理配置

六、重视农村教师专业发展与实训

七、重视教师的身心健康问题

八、规范社会舆论导向，回归“尊师重道”

结论

参考文献

附录

附录1关于“农村教师生存状态”的访谈提纲

附录2关于“农村教师生存状态”的观察提纲

攻读硕士期间发表的论文

声明

致谢