基于互联网加下家校互动中学化学学习模式探讨

摘要

在科学发展的新经济阶段，科技进步使得计算机网络开始普遍，网络化早已变成21世纪的主要角色。网络早已在学生学校的生活中担当着非常关键的任务，学生在实施自我作业的时候，更是依赖着网络，以往的自我学习也已转化成较新的网络自我学习。伴随着科学技术的进步、信息阶段的来临，教学智能化、教学技术的先进性渐渐引发人们的关注。针对学生教学的教学观念也持续的进展和优化，从应对考试教育到高素质人才教学，目标是学生的各方面进步;从校园教学的“小教育”到校园、家里、公众统一的“大教育”制度，以实现最好的教学成效。学校家庭的同时教育的观念也越来越得到大家的注意，校园家庭信息交流成了大家讨论的重要议题。现在形成了一种新的一体化的教育格局，它是以学校教育为主体、家庭教育辅助、并依托社会教育。这种格局进一步打破学校教育和家庭教育时空上的分割，将学校教育和家庭教育紧密衔接起来。新的教学模式要求学校教育重新看待自己的作用和地位，提高家校合作共同的责任意识，形成了一股责任分担而又融合的强大合力。
　　本文以网络教学平台中的家校互动中学化学学习模式为基础，通过对学生采用问卷调查的研究方法，来探讨最有益于学生的学习模式，对提高学生的学习效率，优化学校的教学水平具有重要的研究意义。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景

(一)现代化的网络技术优化学生自主学习

(二)培养新课程改革下学生综合素质的有效途径

二、现状分析

(一)国外研究的现状

(二)国内研究的现状

三、研究意义

(一)网络多样化的沟通趋势

(二)开发学习资源的便利手段

四、研究方法

(一)文献法

(二)案例分析法

五、研究论文体系

第二章 互联网加下家校互动学习的理论研究

一、互联网加下家校互动学习模式的内涵

二、互联网加下家校互动的可行性分析

(一)互联网加建设对家校互动模式建设的意义和作用

(二)家校互动学习的方式

(三)家校互动的学习环境及条件建设

三、互联网加下家校互动学习的影响因素

(一)学校因素

(二)学生个体因素

(三)家庭因素

第三章 互联网加下家校互动中学化学学习的调查

一、调查目的

二、调查对象与方法

(一)调查对象

(二)调查方法

三、调查数据结果

(一)学生对互联网下家校互动的态度数据分析

(二)教师对互联网下家校互动的态度的数据分析

(三)对互联网下家校互动的结果分析

第四章 互联网加下家校互动学习方法及案例研究

一、互联网加下的家校互动学习的方法

(一)以校为本的互联网家校互动

(二)以家为本的互联网家校互动

二、互联网加下的家校互动学习的案例研究

(一)案例的选取

(二)案例的反馈

第五章 互联网加下家校互动化学学习的策略

(一)教师自身知识结构的调整和提高

(二)课堂教学设计的改进

二、家庭学习方式的改进

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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致谢