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黑龙江省文化创意产业人才培养研究

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目录

摘要

绪论

一、选题背景和意义

(一)选题背景

(二)选题意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、本文主要研究内容

四、研究思路与方法

(一)论文的研究思路

(二)论文的研究方法

五、创新之处

第一章 文化创意产业人才培养的相关理论依据

一、文化创意产业的相关概念界定

(一)文化创意产业

(二)文化创意产业人才

(三)黑龙江省文化创意产业人才概念的界定

二、文化创意产业人才培养

三、文化创意产业人才的特征与分类

(一)文化创意产业人才的特征

(二)文化创意产业人才的分类

第二章 英国文化创意产业人才培养实证案例研究及对黑龙江省的启示

一、英国文化创意产业的发展概况

(一)英国文化创意产业的发展背景

(二)英国发展文化创意产业的措施

二、英国文化创意产业人才的培养经验研究

(一)国家大力支持文化创意产业及人才的发展

(二)完善的高校文化创意产业学科建设

(三)重视青少年艺术教育与本土人才的开发

三、英国文化创意产业人才培养对黑龙江省的经验借鉴

第三章 黑龙江省开发培养文化创意人才可行性分析

一、黑龙江省文化创意产业发展概况

(一)文化创意产业行业发展概况

(二)文化创意产业资源发展概况

(三)文化创意产业政策发展概况

(四)黑龙江省文化创意产业未来发展趋势

二、黑龙江省文化创意人才发展概况

(一)黑龙江省文化创意人才发展概况

(二)关于黑龙江省文化创意人才发展的思考

(三)对黑龙江省文化创意人才的需求分析

三、黑龙江省文化创意人才发展的swot分析

(一)文化创意人才发展的优势

(二)文化创意人才发展的劣势

(三)文化创意人才发展中面临的挑战

(四)文化创意人才发展的机遇

小结

第四章 黑龙江省文化创意产业人才培养模式构建

一、三螺旋相关理论基础

(一)三螺旋理论的内涵

(二)三螺旋理论人才培养模型的演进

二、三螺旋理论对黑龙江省文化创意人才培养的指导意义

三、基于三螺旋理论指导下的黑龙江省文化创意产业人才培养模式构建

(一)政府发挥积极作用

(二)高校的文化创意人才培养机制的进化

(三)产业与政府、高校三边合作

结论与展望

一、结论

(一)完善文化创意产业相关概念

(二)明晰黑龙江省文化创意产业的概念

(三)通过实证研究对黑龙江省未来培养文化创意产业人才经验和对策的启示

(四)深入剖析黑龙江省文化创意产业人才培养的现状

(五)从科学的角度对黑龙江省培养文化创意人才的可行性进行分析

(六)在三螺旋理论的指导下构建黑龙江省文化创意产业人才培养模式

二、展望

结语

参考文献

攻读硕士期间所发表的学术论文

声明

致谢

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摘要

近年来,黑龙江省积极响应国家号召,大力发展全省文化创意产业,并取得了有目共睹的成绩,如今,黑龙江省文化创意产业进入到高速发展的阶段,急需一大批高质量的文化创意人才,但由于发展时间较短,发展现状尚不成熟,目前黑龙江省在文化创意产业人才的开发和培养上仍存在一些问题,值得我们探讨与反思。当下文化创意产业在全球如火如荼的发展态势,越来越多的国家和地区在发展文化创意产业的同时,大力培育和开发文化创意人才,以完善人才链条作为推动文化创意产业发展的源动力。基于此背景,笔者提出关于黑龙江省文化创意产业人才培养的研究。从黑龙江省的自身情况出发,结合英国在文化创意产业人才培养上的成功经验,构建黑龙江省文化创意产业人才培养模式。
  本文对黑龙江省文化创意产业人才培养主要做了以下研究,首先总结文化创意产业与文化创意人才培养的概念,通过对文化创意人才的定义、分类、特征,明确在文化创意人才培养上应注意的因素。其次以英国作为案例进行实证研究,之所以选择英国作为实证研究的对象的一是因为英国的文化创意产业发展较为成熟;二是因为其在文化创意产业发展的背景上与黑龙江省有着极为相似之处,英国与黑龙江省都曾是以工业生产和开发自然资源为经济发展主要依靠的国家和地区,在制造业日渐萧条的背景下,英国转战发展文化创意产业,同时成功培养了许多优秀的文化创意人才,为其文化创意产业的发展提供了源源不断的人才力量,其中有许多宝贵的经验值得我们借鉴和学习。黑龙江省的当下与未来都将大力发展文化创意产业,必然少不了对文化创意人才的大量需求,因此文章的研究重点就是对黑龙江省文化创意产业的发展与文化创意人才培养现状上的几点反思,以及对黑龙江省未来发展和培育文化创意人才的优势与劣势,所面临的挑战与机遇的分析。
  最后本文通过上述研究得出结论并结合三螺旋理论,既官、产、学相结合的人才培养模型,构建具有创新性的黑龙江省文化创意产业人才培养模式,以此推进未来黑龙江省文化创意产业的发展,为今后黑龙江省在文化创意产业及文化创意人才问题的研究和发展上提供理论依据与实践参考。

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