《快乐汉语》示范课操练活动研究

摘要

近几年来，随着中国影响力的不断加强，汉语国际教育事业也得到了蓬勃发展。课堂操练活动作为汉语课堂教学中的关键环节，对汉语学习者汉语水平的提高起着不可忽视的重要作用，理应受到足够的关注。为了能够深化人们对于汉语课堂操练活动的认识，本文采用文献研究法以及归纳分析法，从示范课操练活动形式类别及教学效果和示范课操练中教师反馈及注意事项两方面出发，对《快乐汉语》示范课操练活动进行了系统的考察与分析，并提出了相应的教学启示以及改进策略。全文共五个部分，具体内容如下:
　　第一章为绪论，具体包括选题缘起、研究现状和研究方法。
　　第二章为《快乐汉语》示范课操练活动形式类别及教学效果。本章描述了《快乐汉语》示范课中的三种操练活动形式类别，并辅之以图片、表格以及文字说明，归纳总结了三种操练形式，并对三种操练形式下教师的教学效果进行分析，概述了三种操练形式之间的递进关系，以及教师在汉语课堂操练中应如何处理三种操练形式，将三种操练形式进行有效联系。
　　第三章为《快乐汉语》示范课操练中教师反馈及注意事项。本章主要对《快乐汉语》示范课操练中的三种教师反馈进行分析，对每种教师反馈进行分类别讨论，并结合了《快乐汉语》示范课操练中的例子来论证相关分析。本章还指明了三种教师反馈的注意事项，强调操练中三种教师反馈之间的互补关系，教师应将三种教师反馈灵活结合，从而提高学生的课堂参与度。
　　第四章为《快乐汉语》示范课操练活动的教学启示以及改进策略。首先，本章从操练目的、操练方法、操练时间以及操练过程四个角度分析了通过《快乐汉语》示范课操练活动所得出的教学启示。继而，针对《快乐汉语》示范课操练活动中存在的问题，本章从操练中注重设计交际性操练活动、操练中注重选取适宜的操练素材、操练中注重保证课堂输入与输出、操练中注重扩大操练的内容范围四个方面进行了分析、探讨。
　　最后，结论部分总结了本文的主要观点、创新之处和不足之处。

目录

摘要

第一章 绪论

一、选题缘起

二、研究现状

三、研究方法

(一)文献研究法

(二)归纳分析法

第二章 《快乐汉语》示范课操练活动形式类别及教学效果

一、机械性操练活动的具体形式及教学效果

(一)机械性操练活动的具体形式

(二)机械性操练活动的教学效果

二、意义性操练活动的具体形式及教学效果

(一)意义性操练活动的具体形式

(二)意义性操练活动的教学效果

三、交际性操练活动的具体形式及教学效果

(一)交际性操练活动的具体形式

(二)交际性操练活动的教学效果

第三章 《快乐汉语》示范课操练中教师反馈及注意事项

一、操练中教师评价性反馈类别及注意事项

(一)操练中教师评价性反馈的类别

(二)操练中教师评价性反馈的注意事项

二、操练中教师引导性反馈类别及注意事项

(一)操练中教师引导性反馈的类别

(二)操练中教师引导性反馈的注意事项

三、操练中教师纠正性反馈类别及注意事项

(一)操练中教师纠正性反馈的类别

(二)操练中教师纠正性反馈的注意事项

第四章 《快乐汉语》示范课操练活动的教学启示及改进策略

一、教学启示

(一)操练目的应清楚明确

(二)操练方法应灵活多样

(三)操练时间应妥帖得当

(四)操练过程应丰富有趣

二、改进策略

(一)操练中注重设计交际性操练活动

(二)操练中注重选取适宜的操练素材

(三)操练中注重保证课堂输入与输出

(四)操练中注重扩大操练的内容范围

结论

注释

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢