教师资格制度与教师专业发展的关系研究

摘要

随着世界各国教育改革的不断深入，人们愈发认识到教师在教育改革中的作用，教师影响着教育改革的成效。近年来，中国全面推进素质教育，深入改革基础教育，提高教师质量已经成为一项紧迫的任务，教师资格制度和教师专业发展成为了重要的研究课题。
　　本文分为“绪论”、“教师资格制度与教师专业发展的关系”、“教师资格制度与教师专业发展关系的发展历程”、“完善中国教师资格制度以促进教师专业发展的策略”四个部分。
　　第一部分主要阐述了问题的提出，研究的目的与意义。以文献综述的形式，总结梳理了国内外关于教师资格制度与教师专业发展的研究现状。并提出本文的研究方法和相关概念界定。第二部分论述了教师资格制度与教师专业发展的关系:一方面，教师专业发展需要教师资格制度;另一方面，合理的教师资格制度必然有利于教师专业发展。第三部分总结梳理了教师资格制度产生之前与产生之后的教师教育发展情况，总结得出中国的教师资格制度存在不利于教师专业发展的因素，并对不利因素进行分析:第一，中国教师资格制度动摇了师范院校在教师教育体系中的主体地位，其他高校的教师教育工作存在诸多问题;第二，中国教师资格考试报考资格偏低，对于教育专业课程的标准偏低，教师教育课程体系不尽合理;第三，定期注册制度仍需完善，与其相挂钩的教师培训体制亟待改革。第四部分针对不利因素，提出完善中国教师资格制度以促进教师专业发展的策略:第一，制定教师教育机构认证标准，针对不同类型级别的院校，制定不同的认证标准，改革师范院校和进行教师教育工作的非师范院校;第二，提高教师资格考试报考资格，制定教育专业课程认证标准，改革教师教育课程体系，尤其针对教育实习提出改革建议;第三，改革教师注册制度。完善定期注册制度，健全教师评价体系。改革教师培训体制，推动教师职前培养与职后培训一体化，职前培养与职后培训并重，重视新教师入职培训，根据教师专业发展阶段确定培训内容与注册标准。
　　本文以教师资格制度与教师专业发展的关系为研究的切入点，在研究二者关系的基础上，采用文献分析法、历史研究法、比较研究法对教师资格制度与教师专业发展关系的发展历程进行研究，提出完善中国教师资格制度以促进教师专业发展的策略，为丰富和发展现有理论观点做出自己力所能及的贡献，同时满足教育事业的现实需要，完善教师教育体系，推动教师不断更新教育知识和技能，促进教师专业发展，使教师树立终身学习的思想，从而建立一支高素质的教师队伍。

目录

摘要

绪论

一、问题的提出

二、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究综述

(一)教师资格制度的国内外研究现状

(二)教师专业发展的国内外研究现状

四、研究方法

(一)文献分析法

(二)历史研究法

(三)比较研究法

五、相关概念界定

(一)教师资格制度

(二)教师专业发展

第一章 教师资格制度与教师专业发展的关系

一、教师专业发展需要教师资格制度

(一)教师职业的历史形成

(二)不同时期对教师的不同要求

(三)教师资格制度的产生满足教师专业发展需求

二、合理的教师资格制度必然有利于教师专业发展

(一)美国的教师资格制度

(二)合理的教师资格制度促进教师专业发展

第二章 教师资格制度与教师专业发展关系的发展历程

一、教师资格制度产生之前的教师教育

(一)清末初步建立的教师教育

(二)民国时期曲折发展的教师教育

(三)新中国成立至20世纪70年代的教师教育

(四)改革开放至教师资格制度产生之前的教师教育

二、教师资格制度产生之后的教师教育

(一)我国教师资格制度的产生及发展

(二)开放型教师教育体制的形成与发展

(三)教师教育发展的主要特点与存在的问题

三、我国的教师资格制度存在不利于教!J币专业发展的因素

(一)动摇了师范院校在教师教育体系中的主体地位

(二)教师资格考试报考资格偏低

(三)定期注册制度仍需完善

第三章 完善我国教师资格制度以促进教师专业发展的策略

一、制定合理的认证标准

(一)制定教师教育机构认证标准

(二)提高教师资格考试报考资格

二、改革教师注册制度

(一)完善定期注册制度

(二)推进教师职前培养与职后培训一体化

(三)重视新教师入职培训

(四)根据教师专业发展阶段确定培训内容与注册标准

结论

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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