小学品德与社会课程中历史资源的开发与应用

摘要

历史作为一门独立的学科进行教学活动，是中学教育的阶段才开始的。在小学教育中历史教学是对小学品德与社会之中的历史资源进行充分开发应用来实现教学活动的。但是，小学教育做为学生接受教育的主要阶段，此阶段开展历史教学活动也是非常重要的，具有非常积极的意义。小学阶段的历史教育对于小学生正确观念的形成非常重要，小学生心智还未成熟，正是发育的关键时期，可塑性极高，在小学阶段开展的教育，对小学生产生的影响是绝无仅有的。能够在小学阶段就实现历史教育功能的有效发挥，可以帮助小学生养成良好的品质，形成一定的历史素养。小学生学习历史的知识内容，可以明白很多道理，通达事情，形成的价值观念、历史观念和人生观念。在小学生阶段充分的传授历史知识，可以从小就培养学生的爱国主义精神，对历史事件的了解和对历史人物的认识，可以很好地培养他们的情操，实现优良美德的有效传承，发扬光大。 新课程改革要求在小学教学中融入更多的历史教学，品德与社会课程中有大量的历史“资源”，将该课程中的历史“资源”充分的挖掘出来，很好地的在教学中应用，对于实现小学历史教学具有重要作用，据此小学生可以学习到更多的历史知识，发现历史与其他知识的联系。做好小学阶段的历史教学，可以更好地的实现历史基础知识的普及，增强小学生的民族素养。目前，对小学的品德与社会课程之中的历史资源开发依然是问题很多，无法实现充分开发应用，本文就对这些问题进行深入分析，探讨问题产生的深层次原因，并找到实现品德与社会中历史资源充分开发和有效应用的主要措施和手段，最终找出实现此项课程历史资源的开发和应用的最优策略。为身处一线岗位的小学教师开展历史教育提供有价值的理论参考，实现小学阶段历史教育质量的不断提高。

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