核心素养视角下初中历史史料教学初探

摘要

随着历史课程改革的深入，义务教育阶段的教育教学目标已经逐渐转变为发展学生核心素养，提高学生综合素质的方向。历史学科具有过去性的特征，其中所讲述的知识内容无法进行重现，而史料的运用将很好地帮助学生全面的理解历史知识、探究历史知识。将有意义和有价值的史料挑选出来并运用在历史教学活动中，有利于学生历史思维的启发，有效地实现学生历史思维能力的发展及教学效果的优化。对于培养学生历史核心素养起着关键性的作用。本文开展研究的主要目的是通过实际教学实践，论证实施基于核心素养下史料教学的优势。笔者对现阶段初中历史教学的现状进行了初步地分析并对初中历史史料教学的模式进行了初步的实践研究，以期可以对现阶段初中历史教学改革提供教学实践参考。 除了绪论和结论，本文有四个章节。 第一章节重点阐述历史学科核心素养和史料教学的概念，为研究开展奠定理论基础。通过对历史学科核心素养五大方面简单阐释，知道史料教学是历史学科核心素养最基本核心的方法和途径。 第二章节笔者通过“激发学习动力”、“培养学生时空观念”、“提升自主、合作、探究学习能力”、“增强历史真实感”等四个方向分别阐述了基于核心素养下开展史料教学的优势。 第三章节通过史料导入、创设情境、合作探究、情感体验等方面进行史料教学实践应用。分别通过在《西欧庄园》、《希腊城邦和亚历山大帝国》、《中世纪城市和大学的兴起》、《凡尔赛条约》和《九国公约》五大课程运用相关史料案例开展史料教学的初步尝试，培养学生历史思维能力和自主学习、合作探究能力，最终实现情感升华。 第四章节是核心素养下开展初中史料教学实践的反思和优化。从史料选取原则、历史教学作用、灵活性、课时安排、教师素养五个方面阐述了史料教学实践过程中暴露出的不足之处并加以优化，使之更加切实可行更加贴近新课程改革的要求，让史料教学的优势得到真正的发挥。

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