大学生父母教养方式、述情障碍、自尊与亲密恐惧的关系

摘要

本研究主要探讨父母教养方式对大学生亲密恐惧的影响，以及自尊和述情障碍在其中的链式中介作用。研究共选取黑龙江、天津、吉林、浙江等省市共350名自愿参与的大学生为被试，采用《简式父母教养方式量表》、《亲密恐惧量表》、《Ronsenberg自尊量表》、《多伦多述情障碍量表》进行施测。研究表明: 1.当代大学生感知到父母关怀教养方式的人数处在中等水平以上。以父亲文化程度和母亲文化程度的多因素方差分析表明，大学生父母关怀教养方式的父亲文化程度的主效应差异显著，父亲的文化程度越高，父母采取关怀教养方式的频率越高;以年级和生源地的多因素方差分析表明，大学生父母关怀教养方式年级的主效应差异显著，大一学生父母关怀教养方式得分显著低于其他年级;生源地的主效应显著，大城市父母关怀教养方式的得分显著高于中小城镇和农村。 2.大学生的述情障碍得分在中等水平以下。以性别和专业的多因素方差分析表明，大学生述情障碍的专业的主效应差异显著，理科专业大学生述情障碍得分显著高于工科和文科;以年级和生源地的多因素方差分析表明，大学生述情障碍年级的主效应差异显著，大一学生述情障碍得分显著低于其他年级;生源地的主效应显著，大城市学生述情障碍的得分显著低于中小城镇和农村。 3.大学生的自尊得分在中等水平以上。以性别和专业的多因素方差分析表明，大学生自尊的专业的主效应差异显著，工科专业大学生自尊得分显著高于理科和文科;以年级和生源地的多因素方差分析表明，大学生自尊得分的年级的主效应差异显著，大一学生自尊得分显著低于其他年级;生源地的主效应显著，大城市学生的自尊得分显著高于中小城镇和农村。 4.大学生的亲密恐惧得分在中等水平以下。以独生子女和恋爱经历的多因素方差分析表明，大学生亲密恐惧的有无恋爱经历的主效应差异显著，没有恋爱经历大学生的亲密恐惧得分显著高于有过恋爱经历的大学生;以年级和生源地的多因素方差分析表明，大学生亲密恐惧得分的年级的主效应差异显著，大一学生亲密恐惧得分显著高于其他年级;生源地的主效应显著，大城市学生的亲密恐惧得分显著低于中小城镇和农村。 5.结构方程模型表明，父母控制和父母关怀教养方式能显著预测大学生亲密恐惧。除此之外，述情障碍与自尊在父母控制和父母关怀教养方式及大学生亲密恐惧之间起到链式中介作用。

目录

摘要

第一章绪论

二、相关概念的界定

三、研究目的及意义

四、研究假设

五、研究方法

第二章文献综述

(二)父母教养方式的结构和测量

(三)父母教养方式的相关理论

二、述情障碍的研究综述

(一)述情障碍的概念

(二)述情障碍的结构和测量

(三)述情障碍的相关理论

三、自尊的研究综述

(一)自尊的概念

(二)自尊的结构和测量

四、亲密恐惧的研究综述

(一)亲密恐惧的概念

(二)亲密恐惧的结构和测量

五、父母教养方式、述情障碍、自尊与亲密恐惧的关系

六、当前研究存在的问题

第三章研究设计

一、被试选择

二、研究工具

三、问卷的信度与效度检验

第四章研究结果与分析

一、大学生父母关怀、父母控制教养方式的现状

二、大学生述情障碍特质的现状

三、大学生自尊的现状

四、大学生亲密恐惧的现状

五、父母关怀和父母控制教养方式、述情障碍、自尊与大学生亲密恐惧之间的关系研究

第五章讨论

一、父母教养方式及其各维度、述情障碍、自尊以及亲密恐惧的现状分析

(一)大学生的父母教养方式的现状分析

(二)大学生述情障碍的现状分析

(三)大学生自尊的现状分析

(四)大学生亲密恐惧的现状分析

二、父母教养方式、述情障碍、自尊及亲密恐惧的关系分析

结论

参考文献

附录

声明

致谢