小学语文读写结合教学的策略研究

摘要

读写结合教学符合语文教学规律，一直以来备受关注，很多专家和教师致力于读写结合的研究，旨在提高学生的读写能力。然而现观如今的小学语文教学，读写结合教学仍难以落实，很多教师不能把阅读和写作教学教学紧密结合起来。在阅读教学中，教师注重引导学生去体会文本的内容，感受作者的思想情感，却忽略了训练学生运用语言的能力。在写作教学中，教师忽视文本对写作的重要影响，脱离阅读而教写作，导致学生在习作中不会运用在阅读教学中学到的写作知识。如何开展读写结合教学，提高小学语文读写教学的质量，一直是困扰一线教师的难题，因此分析小学语文读写结合教学的问题并构建有效策略，对丰富和完善小学语文读写结合的教学实践有重要的意义。 因此，本论文我立足于“小学语文读写结合教学的策略研究”，通过查阅相关的文献资料，为本文寻找理论支撑，通过调查法和访谈法来了解小学语文读写结合教学的现状，从中总结归纳出小学语文读写结合教学中存在的问题:对教材的低效使用、不重视读写结合训练、读写结合缺乏科学指导。针对这些教学中存在的问题分析原因，并提出改进的策略，主要内容有以下几个方面:利用好教材，进行读写结合、强化教师读写结合指导、扎实提高阅读质量，注重多种写作训练。 希望本论文的研究，对课堂中实践的教师有所指引，对教师在教学中有效实施读写结合教学起到一定参考和借鉴的作用。

目录

摘要

第一章绪论

一、选题的目的

二、选题的意义和价值

三、读写结合的研究

(一)读写结合教学的理论依据研究

(二)读写结合教学的问题研究

(三)读写结合的策略研究

四、研究的思路和方法

第二章小学语文读写结合情况调查

一、调查目标

二、调查对象

三、问卷调查设计

四、调查结果统计

(一)教师问卷调查结果

(二)学生问卷调查结果

第三章读写结合教学的问题和原因

一、小学语文读写结合教学的问题表征

(一)对教材的低效使用

(二)不重视读写结合训练

(三)读写结合缺乏科学指导

二、小学语文读写结合教学的问题原因分析

(一)教材编排读写训练少

(二)教师专业素养不足

(三)受传统阅读的影响

(四)受应试教育的影响

第四章提升小学语文读写结合质量的有效策略

一、利用好教材，进行读写结合

(一)依据单元内容开展读写结合

(二)依据课文内容，开展读写结合

(三)注重文中的语言积累

二、强化教师读写结合指导

(一)深入阅读，创设写作情境

(二)注重读写结合的过程指导

(三)培养学生良好的读写结合习惯

(四)落实有效的读写结合教学评价

三、扎实提高阅读质量，注重多种写作训练

(一)缩写

(二)续写

(三)改写

(四)补写

(五)扩写

(六)仿写

(七)注重感触型读写训练

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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