小学语文读写结合教学的优化策略研究

摘要

阅读与写作是语文学习不可缺少的环节，在小学语文教学中具有重要的地位。读写结合教学符合语文课程综合性、实践性的本质特征，是一种较为重要的教学方法。本文尝试通过课堂观察、访谈以及大量优质教学案例分析，努力完善读写结合教学实施的策略及具体方法，以期提升语文课堂的效率，促进学生语文综合能力的发展。 论文主要分为三个部分： 第一部分主要梳理学界对读写结合教学概念的界定，论述读写结合教学的理论基础。 第二部分主要通过访谈法、观察法等方法对小学语文读写结合课堂及教学效果进行分析，指出存在的问题及原因。 第三部分主要针对当前小学语文读写结合教学存在的问题提出具体的优化策略。论文主要从读写结合路径、读写结合点和资源整合三个方面进行研究，以使读写结合教学更具系统性、实践性和有效性。首先，立足文本，明晰读写结合路径。抓好单元和单篇课文，灵活运用教材，通过较为系统的训练方法激发学生读写兴趣。其次，把握学段，确立读写结合目标。梳理全册读写结合点，在每个学段突出重点进行针对性训练，循序渐进的提高学生的读写能力。最后，整合课内、课外和学生生活，拓展读写结合面，从而构建灵动、高效的语文课堂。

目录

第一个书签之前