合作学习在高中艺体生英语词汇教学中的实证研究

摘要

词汇是语言学习的基本要素，学生在学习英语时词汇学习尤为重要。如今，许多中学生在进行词汇学习时面临以下问题:枯燥的词汇教学;记忆后快速遗忘;学习词汇缺乏效率;缺乏主动性等。随着艺体专业招生人数的增多，越来越多的学生选择考取高等院校中的艺体专业。高中艺体生，是指在高考前需要参加专业课考试或体育特长生选拔，并报考高等院校中艺术、体育类专业的学生。高中艺体生需要花费一定时间学习专业课程，这就导致他们没有足够的时间去学习其他文化课程。而英语是一门语言学科，词汇量与词汇实际应用的重要性不容忽视。但由于高中艺体生这种重专业轻文化的学习特点，会导致他们的英语基础较为薄弱，词汇学习不得法。因此，教师当务之急是寻求一种行之有效的方法来提高学生的词汇学习能力。合作学习能有效地培养学生的语言运用能力，促进师生之间和生生之间进行有效交流。将高中英语词汇教学及合作学习有机结合，对英语的教及学都具有重大的意义。本研究根据社会互赖理论、认知理论和动机理论进行研究，这一研究旨在探求合作学习在高中艺体生英语学习中运用情况及对词汇教学所产生的影响。 基于研究目的，本研究以哈尔滨市德强高中为例，以该校2个艺术班为研究对象。整个数据收集过程主要是运用课程讲授，课堂测试及学生问卷调查等方法，问卷结果与测试成绩会通过SPSS23.0进行分析。通过对本论文相关数据的分析发现:通过合作学习的应用，使87％的学生快速记住单词;其中84.4％的学生认为，通过小组合作学习，提高了词汇学习效率及灵活运用词汇的能力。 本论文主要揭示了合作学习在高中艺体生英语词汇教学的应用情况，并根据实验所得结果得出一些启示:在实际的高中英语课堂教学中，合作学习有助于提高学生的英语词汇学习能力，扩大学生的英语词汇量;在实践的过程中，教师应鼓励学生积极发言，鼓励学生积极使用词汇，这将有助于艺体生学习效率和积极性的提升;合作学习有助于促进艺体生的人际交往;教师要积极促进学生间的互动交流，通过相互学习和相互讨论的方式，营造良好的学习氛围，培养良好的词汇学习习惯。

目录

摘要

绪论

一、研究背景

(一)高中艺体生

(二)新《课程标准》所体现的教育理念

二、研究的目的和意义

三、论文框架

第一章文献综述

一、国内外合作学习研究

(一)国外合作学习研究

(二)国内合作学习研究

二、国内外英语词汇教学研究现状

(一)国外英语词汇教学研究现状

(二)国内英语词汇教学研究现状

三、合作学习在英语词汇教学应用的研究现状

第二章理论基础

三、合作学习的分类

(一)共同学习法(Learning together，简称LT)

(三)切块拼接法(Jigsaw)

(四)同伴合作法(Student Cooperative)

(一)社会互赖理论

(二)认知理论——精制理论

(三)动机理论——目标结构理论

第三章实验设计说明

一、研究问题

二、实验对象

三、研究工具

(一)前测试卷和后测试卷

(二)问卷调查

四、发放问卷

五、实验设计

(一)控制班实验

(二)实验班实验

六、数据收集

第四章实验数据分析

一、实验班与控制班前测结果分析

二、实验班与控制班后测结果分析

三、实验班前后测结果分析

四、问卷调查结果

(一)前测问卷结果

(二)后测问卷结果

五、实验总结

第五章研究发现与启示

一、研究发现

二、教学意义

三、局限性

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

声明

致谢