高校德育视阈下大学生审美心理培育问题研究

摘要

新时代的高校德育强调应推陈出新、全面育人，而将高校德育和审美心理相结合，从高校德育的视角出发探究大学生审美心理培育存在的问题以保障高校德育的实际效果正是上述要求的具体体现。大学生审美心理培育的内涵是在高校德育环境下根据大学生的独特心理、审美欲求及其发展特点，遵循大学生心理发展规律，因材施教以提升大学生审美能力、培育审美情感、强化审美意志，逐步完善大学生审美心理结构，使他们具备健全人格，达到欣赏美、感受美、创造美的能力的过程。它有复杂性、诱发性、形象性、创造性等特点。
　　高校德育促进大学生审美心理培育的完善，基于审美的育人是有效的德育。经调查问卷发现大学生审美心理培育存在受教育者审美心理养成意识淡薄，教育者审美心理培育能力不强，高校德育内容中的审美心理培育不完整，高校德育中审美心理培育方法单一等问题。据此，提出解决上述问题的对策:通过加强教育者培育能力的培训、健全教育者审美心理培育能力的考核机制以提高教育者的审美心理培育能力;通过提升自身精神境界塑造高尚的审美人格、提升自身思想道德素质把握审美尺度、提升自身人文素养全面掌握审美心理知识以督促受教育者的审美心理自我培育;通过梳理现有的审美心理培育的研究成果、引入最新的审美心理培育的研究成果以整合德育中的审美心理的培育内容;通过开展多姿多彩的校园文化活动增强学生审美体验、加强校园文化建设创建良好的审美育人环境、开展审美化的德育实践活动激发大学生创造美的热情以丰富高校德育中的审美心理的培育方法。

目录

声明

摘要

1．1．1研究的背景

1．1．2研究的目的

1．2研究的意义

1．2．1理论意义

1．2．2现实意义

1．3国内外研究现状

1．3．1国内研究现状

1．3．2国外研究现状

1．3．3国内外研究现状综述

1．4研究的内容和方法

1．4．1研究的内容

1．4．2研究的方法

1．5研究的难点和创新之处

1．5．1研究的难点

1．5．2研究的创新之处

第2章高校德育与大学生审美心理培育概述

2．1相关概念界定

2．1．1高校德育的内涵

2．1．2大学生审美心理的内涵及其特点

2．1．3大学生审美心理培育的内涵

2．2大学生审美心理培育的特点

2．2．1大学生审美心理培育的复杂性

2．2．2大学生审美心理培育的诱发性

2．2．3大学生审美心理培育的形象性

2．2．4大学生审美心理培育的创造性

2．3高校德育与大学生审美心理培育的关系

2．3．1高校德育促进大学生审美心理培育的完善

2．3．2基于审美的育人是有效的德育

2．4本章小结

第3章高校德育视阈下大学生审美心理培育问题及成因分析

3．1大学生审美心理培育现状调查

3．1．1调查宗旨和目的

3．1．2调查问卷的设计发放及其结果分析

3．1．3访谈的设计及其结果分析

3．2大学生审美心理培育的既存问题

3．2．1受教育者审美心理养成意识淡薄

3．2．2教育者审美心理培育能力不强

3．2．3高校德育内容中的审美心理培育不完整

3．2．4高校德育中审美心理培育方法单一

3．3大学生审美心理培育存在问题的成因分析

3．3．1审美心理培育的重要性认识不够

3．3．2审美心理培育的政策导向不明确

3．3．3审美心理培育的软件条件不到位

3．3．4审美心理培育的硬件条件不足

3．4本章小结

第4章高校德育视阈下大学生审美心理培育问题的解决对策

4．1提高教育者的审美心理培训能力

4．1．1加强教育者的审美心理培育能力的培训

4．1．2健全教育者审美心理培训能力的考核机制

4．2督促受教育者审美心理的自我培育

4．2．1提升自身精神境界以塑造高尚的审美人格

4．2．2提升自身思想道德素质以把握审美尺度

4．2．3提升自身人文素养以全面掌握审美心理知识

4．3整合高校德育中的审美心理的培育内容

4．3．1梳理现有的审美心理培育内容

4．3．2引入最新的审美心理培育的研究成果

4．4丰富高校德育中的审美心理培育研究方法

4．4．1开展多姿多彩的校园活动增强学生审美体验

4．4．2加强校园文化建设创建良好的审美育人环境

4．4．3开展审美化的德育实践活动激发大学生创造美的热情

4．5本章小结

结论

参考文献

附录

致谢