大学生道德养成教育路径研究

摘要

习近平总书记在党的十九大报告中强调，人民有信仰，国家有力量，民族有希望，要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。大学生的道德水平关系到大学生的健康成长，关系到中华民族的整体素质。道德教育重在养成。道德的养成，是一个良好行为习惯的持续训练过程。侧重于实践，体现出长期性，目的在于使人形成一种稳定的道德习惯，达到习惯成自然的理想境界。大学生道德养成教育需要以科学理论为指导，坚持以社会主义核心价值观为引领，需要大学生自身积极主动的进行道德学习与道德实践，同时也需要校园环境、家庭环境和社会环境的积极影响。探寻大学生的道德养成，认清大学生道德养成机制和具体实现路径，对加强大学生道德建设具有十分重要的意义。
　　本文结合道德养成教育特征对大学生道德养成教育的途径进行探究，从概念切入，理清了大学生道德养成教育的内涵，分析了大学生道德养成教育主体性、系统性、动态性、时代性的特点，深入探索了大学生道德养成教育的主要内容和主要环节，总结出大学生道德养成教育应注重在正面引导的基础上注意提高大学生自觉性，在知情意行的过程中注重实践性，发挥榜样示范作用和培养道德典型，在显性教育中注重循序渐进的四个关键点。通过问卷调查，摸清大学生道德养成教育的现状，了解当前存在的问题:大学生自身对道德养成教育认识不够，教育内容结合现实不足，教育方法手段缺乏创新，教育载体单一不够丰富多彩。总结出存在问题的原因有:部分大学生缺少道德养成教育的自觉性，高校道德养成教育一定程度缺少针对性，家庭的道德养成教育有待加强，社会上一些道德失范现象的影响。因此在大学生道德养成教育的过程中，需要大学生自身提高对道德养成的认识，在主观上积极进行自我教育;需要高校道德养成教育常态化，提供教育主支撑;需要发挥家庭教育的影响力，为道德养成教育提供助力;需要优化社会环境，为大学生的道德养成教育营造良好氛围。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究的背景目的及意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究目的

1．1．3 研究意义

1．2 国内外相关研究综述

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．2．3 研究述评

1．3 研究主要内容和方法

1．3．1 研究主要内容

1．3．2 研究的主要方法

1．4 研究的创新之处

第2章 大学生道德养成教育相关概述

2．1 大学生道德养成教育理论基础

2．1．1 马克思主义经典作家相关理论论述

2．1．2 中国共产党人道德实践理论

2．1．3 中国优秀传统文化关于道德养成相关观点

2．1．4 西方相关理论借鉴

2．2 大学生道德养成教育内涵及特征

2．2．1 大学生道德养成教育内涵

2．2．2 大学生道德养成教育的特征

2．3 道德养成教育对大学生成长的作用

2．3．1 提高个体的社会适应

2．3．2 引导个体的道德判断和道德选择

2．3．3 丰富个体道德价值观的形成和表达

2．3．4 促进个体的道德心理平衡

2．4 大学生道德养成教育的必要性

2．4．1 实现高等教育立德树人根本任务的必然要求

2．4．2 大学生德才兼备全面发展的必然要求

2．4．3 实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求

2．5 本章小结

第3章 大学生道德养成教育主要内容环节及关键点

3．1 大学生道德养成教育的主要内容

3．1．1 以基础为主的勤学教育

3．1．2 以规范为主的修德教育

3．1．3 以纠偏为主的明辨教育

3．1．4 以实践为主的笃实教育

3．2 大学生道德养成教育的主要环节

3．2．1 提高道德认知培育道德信念

3．2．2 激发道德情感锤炼道德意志

3．2．3 塑造道德行为养成道德习惯

3．3 大学生道德养成教育需注意的关键点

3．3．2 在知情意行的过程中注重实践环节

3．3．3 培养道德模范典型以点带面发挥榜样示范作用

3．3．4 在道德养成显性教育中注重循序渐进

3．4 本章小结

第4章 大学生道德养成教育存在问题及原因

4．1 大学生道德养成教育情况调查

4．1．1 调查基本情况

4．1．2 调查结果分析

4．2 大学生道德养成教育存在问题

4．2．1 大学生自身对道德养成教育认识不够

4．2．2 教育内容结合现实不足

4．2．3 教育方法手段缺乏创新

4．2．4 教育载体单一不够丰富多彩

4．3 存在问题的原因

4．3．1 部分大学生缺少道德养成教育的自党性

4．3．2 高校道德养成教育一定程度缺少针对性

4．3．3 家庭的道德养成教育有待加强

4．3．4 社会上道德失范现象的负面影响

4．4 本章小结

第5章 大学生道德养成教育实现路径

5．1 强化大学生自我养成意识

5．1．1 帮助大学生明确道德养成的规范

5．1．2 提升大学生自我道德教育的追求

5．1．3 培养大学生自我道德教育的能力

5．2 实现高校道德养成教育常态化

5．2．1 发挥课堂教学主渠道的作用

5．2．2 发挥教师言传身教的示范作用

5．2．3 构建良好的校园文化氛围

5．2．4 开展多种德育活动提供道德养成实践平台

5．3 发挥家庭对养成教育影响力

5．3．1 家长自觉重视道德修养的作用

5．3．2 家长自觉改进家庭教育的方法

5．3．3 家长以身作则发挥榜样的力量

5．4 优化社会环境营造良好社会氛围

5．4．1 弘扬社会正能量发挥舆论引导

5．4．2 完善法律法规提供制度保障

5．4．3 结合多方力量形成教育合力

5．5 本章小结

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢