同行评议中同伴学习理论及方法研究

摘要

知识的快速发展更新促使人们保持不断的学习，以更好的适应社会进步。因此，如何营造一种良好的学习环境来进行更好地学习等问题也吸引了众多教育工作者的关注。目前学习方法的研究热点主要集中在同伴学习、协作学习、组织学习等方面，本文的主要关注点在于同行评议中的同伴学习。本文在同行评议的广泛应用基础上建立同伴学习理论框架，并提出了两种同行评议式的同伴学习环境创设方法，并进行实践应用分析。
　　本文首先以关联主义学习理论、批判教育学习理论以及建构主义学习理论为基础进行同行评议中同伴学习的理论框架的建设，主要围绕了同行评议中同伴学习的内涵方法以及学习环境创设等方面进行了研究。然后以理论框架为核心提出了两种同行评议式同伴学习方法，分别是网络环境下的同行评议式同伴学习以及团队环境下的同行评议式同伴学习。这两种学习方法之间是递进关系。他们的理论依据分别是：关联学习和批判教育学习、建构学习和批判学习，并依次提出了环境创设的方法，为同伴学习的方法提供了实践依据。其次，本文针对同行评议下的同伴学习进行了实践应用研究，以软件行业的代码评议系统EduPCR为实践依据，针对其用户进行了一系列的问卷调查，进行了同伴评议学习活动的应用分析研究。应用分析表明，同行评议下的同伴学习对于调动学习者的积极性、增强学习者的责任心以及提升学习产出有着巨大的影响。
　　本文提出的同行评议式同伴学习方法对于应对知识大爆炸时代的信息快速更迭有着一定的理论和实践意义，也为实现全民教育和终身学习提供了良好机会。

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第1章 绪论

1.1 课题研究背景及问题提出

1.2 研究目的和意义

1.3 国内外研究现状及分析

1.4 本文的主要研究内容

第2章 同行评议背景下的同伴学习理论框架

2.1 同行评议中同伴学习基础介绍

2.2 基于关联主义的同行评议中同伴学习理论

2.3 基于批判教育的同行评议中同伴学习理论

2.4 基于建构主义的同行评议中同伴学习理论

2.5 本章小结

第3章 同行评议中同伴学习环境创设方法研究

3.1 同行评议中同伴学习介绍

3.2 网络环境视角下的同行评议式同伴学习

3.3 团队环境视角下的同行评议式同伴学习

3.4 两种同伴评议学习方法之间的关系

3.5 本章小结

第4章 软件同行评议中同伴学习的应用分析

4.1 软件同行评议实例研究

4.2 同伴学习实例应用学习产出优势分析

4.3 同行评议视角下的同伴学习的完善

4.4 本章小结

结论

参考文献

附录 EduPCR学习系统问卷调查

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致谢