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城市流动家庭的基础教育需求与区位选择耦合研究——以哈尔滨市为例
RESEARCH ON EDUCATION LOCATION CHOICE OF URBAN MIGRANT FAMILY: A CASE STUDY FROM HARBIN
摘 要
Abstract
第1章 绪 论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2研究意义
1.3 相关概念
1.3.1流动家庭
1.3.2 学区
1.3.3 择校
1.4 国内外相关研究
1.4.1国内相关研究
1.4.2 国外相关研究
1.4.3 国内外文献综述简析
1.5 研究对象及范围
1.6 研究内容及方法
1.6.1研究内容
1.6.2 研究方法
1.7 研究框架
第2章 研究基础
2.1 教育地理学及其空间理论
2.1.1 教育地理学研究演进
2.1.2教育供给与成就的社会空间分异
2.1.3 劣势与驱逐的地理特征
2.1.4 家长目标与策略的角色
2.2 公共物品选择理论
2.2.1 公共物品理论
2.2.2 教育选择的应用
2.3 区位邻里效应理论
2.3.1 邻里效应的分类
2.3.2 资本理论
2.3.3 控制理论
2.3.4 传染理论
2.3.5 竞争理论
2.4 教育生产的群体分异
2.4.1种族、社会经济水平隔离
2.4.2学业成绩差距
2.4.3机会不平等
2.4.4择校带来的不确定性
2.5 本章小结
第3章 基于哈尔滨案例的现状研究
3.1 数据收集及筛选
3.1.1 主要样本
3.1.2区位特征
3.1.3 家庭特征
3.2 分析路径及方法
3.2.1 理论假设
3.2.2 模型选择
3.2.3教育属性与区位属性
3.2.4 潜在机制分析
3.3教育质量的角色
3.3.1 总体回归结果
3.3.2 社会经济分组结果
3.4 迁移和本地家庭的教育偏好差异
3.4.1 总体回归结果比较
3.4.2 社会经济分组比较
3.5 不同偏好产生机制探索
3.5.1 年龄结构
3.5.2 迁移特征
3.6本章小结
第4章 基础教育区位选择的策略实施与影响
4.1 计量结果讨论
4.1.1 城市流动人口住房偏好心理
4.1.2选择心理的个体特征影响
4.1.3 潜在的不公平趋势
4.2 政策启示
4.2.1 教育资源总体供需
4.2.2 教育资源时空分配
4.2.3 流动家庭特定需求
4.3 住房政策：巩固迁移群体社会关系
4.3.1 市中心住房政策
4.3.2 公共交通与补贴
4.4 学区调整：增加选择空间
4.4.1 跨区择校
4.4.2 学区撤并
4.4.3 空间均衡分布
4.5 公私合营：改善教育供给质量
4.6 本章小结
结 论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果
