高校大学生自我同一性问题研究

摘要

大学生正处于人生观、价值观的形成与确立期，这一阶段是他们探索自我和确立自我的重要时期。很多心理学家认为，青春期自我同一性发展课题的失败，可能预示着日后发展中的各种心理问题。　　本文用案例研究的方法，说明社会上一些大学生毕业后难以就业的原因是他们产生了自我同一性扩散及这种同一性扩散对大学生、社会产生的危害。本文还通过阐述影响自我同一性确立的主要因素及探讨自我同一性确立失败的原因，指出积极的教育和引导，促进大学生社会化进程及开展心理健康教育是培育大学生自我同一性的有效途径。　　大学生心理健康教育的主要目标是塑造健康的人格，建立完善的自我意识以及维护心理健康。本篇论文通过对自我同一性与自我意识，人格及心理健康关系的阐述，证明了心理健康教育是建立自我同一性的最有效途径，创造性的指出，心理健康教育的核心目标是建立自我同一性。　　这篇论文解决了大学生心理健康教育的突破口，使心理健康教育有了一个明确的任务和目标，具有很强的可操作性，因此具有很强的指导意义。但是对于大学生自我同一性问题还缺乏应有的实证研究和应用研究，希望本文能够引起国内教育界、心理学界对此问题的关注。

目录

文摘

英文文摘

哈尔滨工程大学学位论文原创性声明

第1章绪论

1.1论文研究背景及意义

1.2国内外学者对自我同一性问题的研究

1.2.1埃里克森的理论

1.2.2马西亚（J.E.Marcia）的研究

1.2.3小柴木启吾关于同一性扩散的论述

1.2.4张日昇关于青少年自我同一性问题的研究

1.3写作思路

1.4课题创新之处

1.5本文与思想政治教育的关系

第2章自我同一性和自我意识的关系

2.1自我意识内涵及其重要性

2.1.1自我意识内涵

2.1.2大学生形成准确自我意识的重要性

2.2大学生自我意识的形成就是自我同一性确立的过程

2.3大学生在确立自我同一性过程中的冲突

2.3.1主观自我与客观自我的冲突

2.3.2理想自我与现实自我的与冲突

2.3.3个人期望的自我与他人期望的自我的冲突

2.3.4过去自我和现在自我与将来自我冲突

2.3.5自我独立的需求与自我依附的需要的冲突

2.3.6自我开放的需求与自我保护封闭的冲突

2.3.7自我和环境冲突

2.3.8性别角色认同危机

2.3.9自负和自卑的冲突

2.3.10理智与情感的冲突

2.4自我意识障碍

2.4.1扭曲的自尊——虚荣

2.4.2消极的自觉——自卑

2.4.3退缩的自主——从众

2.4.4变态的自立——逆反

2.4.5极端的自信——自负

2.4.6放纵的自我——任性

2.5大学生自我意识的整合结果

2.5.1积极自我的建立：自我肯定

2.5.2消极自我的建立：自我否定

2.5.3自我冲突

2.6举例分析自我同一性扩散产生的危害

2.7本章小结

第3章自我同一性与人格及心理健康的关系

3.1自我同一性与人格的关系

3.1.1人格内涵

3.1.2青少年人格发展的轨迹

3.1.3大学生自我同一性的形成与建立过程中的三个重要阶段

3.1.4大学生人格形成过程中在自我同一性上的困惑与障碍

3.2自我同一性与心理健康的关系

3.3本章小结

第4章自我同一性确立的影响因素和失败原因探讨

4.1影响自我同一性确立的因素

4.1.1网络化与大学生自我同一性的发展

4.1.2大学社团与自我同一性的发展

4.1.3大学毕业就业制度的改革和自我同一性的发展

4.2自我同一性确立失败的主要原因探讨

4.2.1主观方面

4.2.2客观方面

4.3本章小结

第5章 心理健康教育是解决大学生同一性危机的主要途径

5.1达到自我同一性的途径

5.1.1积极的教育和引导

5.1.2促进大学生社会化进程

5.1.3通过开展心理健康教育来培育大学生自我同一性

5.2现阶段高校心理健康教育的体系设置

5.2.1建好一个中心

5.2.2开好一组课程

5.2.3办好一个协会

5.2.4办好一张报纸

5.2.5组织好每学期一次的心理健康宣传周活动

5.2.6建立定期的训练制度

5.2.7做好一次普查

5.3心理健康教育与思想政治教育的关系

5.3.1心理健康教育要以学生思想政治工作为依托

5.3.2心理健康教育要与教学相结合

5.4现存模式的不足之处

5.4.1对学生中存在的问题的归因认识模糊

5.4.2心理健康教育地位不明确

5.5本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果

致谢