Ao-Luk Prachasan学校初级汉语教学情况调查报告

摘要

本文通过笔者的教学实践，采用问卷调查、访谈和比较研究的方法，对泰国中学，尤其是Ao-LukPrachasan学校初级汉语的学习情况进行了全面的分析。内容包括相关文献研究、泰国汉语教学模式、教材研究、汉语师资情况以及中学生学习汉语动机等。
　　 笔者教授中学生的初级汉语，分专业班和兴趣班。通过对两个不同班型中学生的实际汉语教学情况的调查分析发现:
　　 1、泰国学生们学习汉语的人数很多，汉语相当于他们的第二语言，每个府每个县的高中，基本上都开设有汉语课。虽然这个基数很大，但是学习汉语的效果着实不敢恭维。不单是汉语，在其他学科也是如此。
　　 2、泰国学生们学汉语时，普遍存在听说水平弱的问题，课堂上听说能力表现不佳，口音很重，所以，听说技能的提高，是学生们提高汉语水平的关键。
　　 3、泰国教育制度比较宽松，汉语作为选修课，不是学生们参加高考的必考科目，这就造成了很多学生不够重视汉语，没有足够的压力和动力学习汉语。
　　 根据这些现实存在的情况，本文分四个部分探讨泰国中学生学习汉语的情况:首先简要介绍了泰国教育制度的不同寻常之处和泰国汉语教学的普遍性和紧迫性;然后论述初级汉语教学在语音、词汇和语法方面的特点，然后总结了适合泰国的初级汉语教学的状况，然后分析了Ao-LukPrachasan学校的汉语教学情况;主要根据是笔者针对高一和高二年级学生设计的调查问卷，共涉及21个题目，在不同方面反映了学生的汉语学习情况，汉语学习意愿，老师教学效果等，并做出了细致的分析;第四部分介绍该校汉语教学在管理和记分等方面的实施情况，并针对暴露出来的一些问题，提出了改善建议。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 调查目的和意义

1．2 选题的背景

1．3 论文结构安排

2 泰国与众不同的教育制度

2．1 “书本”教育

2．2 “生存”教育

2．3 泰国汉语教学的广泛性

3 初级汉语教学的特点及适合Ao-Luk Prachasan学生的汉语教学

3．1 初级汉语教学的特点

3．2、适合Ao-Luk Prachasan学生的汉语教学

4 Ao-Luk Prachasan学生初级汉语水平调查与分析

4．1 调查问卷内容

4．2 调查问卷结果比例统计

4．3 调查问卷结果及分析

5 Ao-Luk Prachasan学校初级汉语教学现状及改善建议

5．1 Ao-Luk Prachasan学校初级汉语教学现状

5．2 提高初级汉语教学质量的设想

5．2．1 加强汉语师资队伍建设

5．2．2 加强适应泰国中学生初级汉语教学的教材编写

5．2．3 提高中学生学习汉语的兴趣

结论

参考文献

个人简历

致谢