拓展训练课程对独立学院大学生社会适应能力的影响研究——以新乡医学院三全学院为例

摘要

大学时期是学生踏入社会前的过渡阶段，也是其人生观、世界观和价值观塑形和社会适应能力提升的关键阶段。其中，社会适应能力主要包括适应学校生活、学习和人际环境等能力。培养学生的社会适应能力是大学教育的重要目标之一。为顺应素质教育的时代要求，许多高校已将拓展训练纳入体育教学，以此提升大学生社会适应能力。拓展训练课程是一门跨学科的素质教育课程，主要涉及教育学、心理学、体育科学、户外运动等学科领域，旨在全面促进学生身心健康发展。但不同学院会依据各自学生的特点而选择不同的教学内容。
　　独立学院大学生除了具备当代大学生共性心理特质，还有其自身的特点：学习主动性差、学习能力较低、自卑心理重和就业压力大等。因此，独立学院大学生社会适应能力问题尤为突出。探究独立学院大学生社会适应能力的培养策略及效果意义重大。
　　本文旨在研究拓展训练课程对于大学生社会适应能力的影响，以探究该路径的积极效果与不足之处。本研究采用文献资料法、访谈法、实验法、数据统计等研究方法，选取了新乡医学院三全学院2014级的在校生，共120名参加了此次研究。其中60名同学（男生30人，女生30人）选修了拓展训练课程的设定为实验组，另外60名同学（男生32人，女生28人）正常参加学校各项活动的同学设定为对照组。依据《社会适应能力诊断量表》测量出大学生的实验前后社会适应能力的差别，用配对样本 T检验，运用统计方法对原始数据进行分析，得出如下结果：
　　（1）经过一个学期的对照实验研究，参加拓展训练对大学生处理人际关系技能、生活自理能力、积极表达意愿、服从技能能力有显著提升，其中，在服从技能提升方面成效尤为明显。
　　（2）教学实验结果析出，参加拓展训练实验组的大学生，其社会适应能力五个维度为：人际交往、生活自理、文化环境适应、服从技能、表达意愿，均有显著差异（T值为0.156、1.417、1.790、2.799、0.715，P值为0.047、0.012、0.079、0.007、0.032）。
　　（3）对照实验表明，拓展训练能明显提高大学生的社会适应能力，正常参加学校各项活动的一般群体更多体现出对学生运动技能、运动参与等方面的提升。

目录

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中文摘要

英文摘要

目录

第一章 前言

第一节 选题依据

第二节 研究的目的与意义

一 研究目的

二 研究意义

第二章 文献综述

第一节 相关概念的阐述

一 独立学院的概述

二 拓展训练课程的概述

三 社会适应能力的概述

第二节 国内研究的理论综述

一 关于拓展训练理论方面的研究

二 关于高校开展拓展训练的理论依据

三 独立学院大学生培养社会适应能力的必要性和重要性

四 大学生社会适应能力

五 大学生社会适应能力的研究现状

六 独立学院大学生社会适应能力的研究现状

第三节 国外相关理论研究

一 国外关于拓展训练的研究

二 国外关于社会适应的研究

第三章 研究对象与方法

第一节 研究对象

第二节 研究方法

一 文献资料法

二 访谈法

三 实验法

四 数据统计法

第四章 研究结果与分析

第一节 实验前后基本情况分析

一 实验前测试对象的基本情况与分析

二 实验组和对照组基本情况分析

三 实验组和对照组后测情况分析

第二节 拓展训练对大学生适应能力的影响效果与分析

一 拓展训练对人际关系技能的影响效果与分析

二 拓展训练对生活自理技能的影响效果与分析

三 拓展训练对文化环境适应能力的影响效果与分析

四 拓展训练对服从技能的影响效果与分析

五 拓展训练对表达意愿技能的影响效果与分析

第五章 结论与建议

第一节 结论

第二节 建议

参考文献

读硕期间发表的论文

附录

致谢