郑州市中小学生安全教育现状及干预效果研究

摘要

目的：
　　了解郑州市中小学生安全教育现状；对中小学生安全教育的干预效果进行分析，探索对中小学生进行安全意识与自救自护能力培养的最佳时期，为郑州市教育部门制定相关政策和学校安全教育教学提供参考。
　　方法：
　　采用分层整群抽样方法，在郑州市教学水平中等的城、乡学校中，分别抽取中、小学校各3所，共12所，5226名学生，进行安全教育问卷调查。依据要求分为三组，聘请专业人士对干预组进行一年干预，以安全教育问卷调查及抽取部分学生现场考核方式评价干预效果。
　　结果：
　　1.学校安全教育现状。城、乡中小学校安全教育方式主要均为学校板报、宣传栏（44.3％、43.1%）。城、乡中小学生安全知识平均知晓率分别为62.5%、60.3%，基本认知平均率分别为46.7%、51.4%，正向态度平均率分别为82.5%、85.3%，正向行为平均率分别为45.2%、41.8%，城乡知信行差异均具有统计学意义（P＜0.01）。知信行得分结果显示：女生＞男生，初中＞小学；乡村学生安全知识和态度得分高于城市，行为得分低于城市。安全知识的首要来源途径为电视、互联网（49.01%），希望来源途径为健康教育课（52.27%）。发生自然灾害时的求助与逃生（66.47%）、各类小事故发生时的预防和紧急处理（57.64%）、简单的伤口处理和止血方法（56.58%）排在学生希望了解的安全知识前三位。
　　2.干预效果评价。干预前后学生安全知识知晓率对照组1升高幅度为11.6%、对照组2升高幅度为13.1%、干预组升高幅度为29.4%，前后差异分别均具有统计学意义（P＜0.01）；正向态度平均率升高幅度分别为-1.6%、1.9%、2.2%，前后差异分别均具有统计学意义（P＜0.01）；正向行为平均率对照组1升高幅度1.6%、对照组2升高幅度-2.7%、干预组升高幅度6.9%，仅干预组前后差异具有统计学意义（P＜0.01）。
　　3.现场考核得分情况。三组现场考核知信行综合得分分别为(18.14±6.43)分、(18.10±5.85)分、(20.13±7.7)分，差异具有统计学意义（F=4.861，P＜0.01）。小学低年级三组间现场考核得分无明显差异，小学高年级和初中三组间现场考核得分差异均具有统计学意义（P＜0.01）。现场考核得分化为百分后，3-9年级学生的中位数分别为：50、50、58、63、48、50、48。现场考核得分分级比较，得分大于等于60分的比率在性别、城乡间无差异(P＞0.05)，干预组高于其他两个对照组（P＜0.01）；仅小学高年级间差异具有统计学意义（P＜0.01）。
　　结论：
　　1.郑州市中小学生安全教育有待进一步全面、系统化，充分发挥健康教育课的优势。
　　2.安全教育干预能够大幅度提高中小学生的安全知识，并使正向行为有效改善。
　　3.安全技能应从小学高年级开始注重培养，初中阶段加大培养力度，特别是医疗急救知识和技能。

目录

声明

1 引言

2 对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.3 质量控制及伦理学

2.4 统计分析方法

3 结果

3.1 调查对象的一般情况

3.2 郑州市中小学生安全意识与自护自救能力现状与需求

3.3 郑州市中小学生安全意识与应急避险能力干预效果分析

4 讨论

4.1 郑州市中小生接受的安全教育方式多样，但参加安全演练不够

4.2 郑州市中小学生虽然掌握了一定的安全知识和技能，但运用能力还需提高

4.3 充分发挥安全教育课的主导作用，加强家校合作

4.4 安全教育干预对郑州市中小学生的安全意识与避险技能的提高具有显著效果

4.5 郑州市中小学生需要加强医疗救护知识和技能培训

4.6 郑州市中小学生更愿意接受体验式教学

4.7 建议

4.8 本研究的创新性和局限性

5 结论

参考文献

综述:国内外中小学生安全教育研究现状

附录

个人简历、攻读硕士期间发表的学术论文

致谢