《国际汉语教学通用课程大纲》多音字分析及国际汉语教学建议

摘要

汉字是表意体系的文字，一直以来其独特的字形和音义关系，令许多汉语学习者望而却步，而汉语中存在大量的多音字，更是汉语学习和教学的难点。本文结合《国际汉语教学通用课程大纲》，对其中的多音字进行整理、描写和分析，探索汉语常用多音字的音项和义项的关系问题，并提出汉语国际教学的相应对策，以期对汉语汉字的学习及教学有所帮助。
　　绪论部分，说明本文的研究背景和研究意义，对多音字本体研究和对外教学方面的研究进行简要论述，并说明本文的研究内容和方法。
　　第一章,根据现代汉语中多音字的定义，结合对外汉语汉字教学的实际，确定多音字的研究对象和研究范围。
　　第二章，对《国际汉语教学通用课程大纲》中《常用汉字表》和《常用汉语词语表》里的多音字进行统计与分析，整理出对外汉语教学中常用的130个多音字，并对这些多音字的音项进行描写，总结多音字的音项之间的规律。
　　第三章,对《大纲》中的多音字进行归类研究，探究多音字的音项与义项的关系，以及各义项间的关系。将《大纲》中的多音字分为多音同义字、多音近义字、多音异义字三大类，并选取部分多音字进行描写和分析。
　　第四章,根据多音字的音项与义项的研究，结合多音字的组词能力，以及交际中的使用频率，提出了几点对外汉语多音字的教学和练习方法。
　　本文最后对论文的主要观点进行概括总结,提出研究的不足，以及对汉语教学和研究的展望。

目录

声明

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究意义

第三节 研究综述

第四节 研究内容和方法

第一章 多音字的定义和选择

第一节 多音字的定义

第二节 多音字的选择

第二章 《大纲》多音字的统计与分析

第一节 《大纲》多音字的统计与分析

第二节 多音字的语音规律

第三章 《大纲》多音字的分类

第一节 多音同义字

第二节 多音近义字

第三节 多音异义字

第四章 多音字的国际汉语教学建议

第一节 多音字教学方面的建议

第二节 多音字练习方面的建议

结语

参考文献

附录A：《大纲》多音字统计表

附录B：《大纲》常读多音字统计表

致谢