和谐教育视域中的语文课堂教学研究

摘要

和谐是世界上最美的境界。“和谐”涉及各个领域范畴,人类和谐、社会和谐、经济和谐、教育和谐等等。和谐是各个领域人们的共同追求,是各界人士都想达到的美好境界。构建和谐社会是我国的时代主题。
　　 本论文就是在构建和谐社会的时代背景下提出来的。构建和谐社会,离不开具有和谐人格的人的培养。培养具有和谐人格的人离不开教育。和谐教育是培养和谐之人的最主要的途径。以人为本是和谐教育的核心理念。课堂教学是进行教育的主渠道,和谐教育离不开课堂教学。语文在基础教育中占很重要的地位,是学习其他各科的基础,构建和谐的语文教育势在必行。
　　 和谐教育视域中的语文课堂教学主要是在和谐教育思想的指导下,在中小学语文课堂教学过程中,通过教师高超的教学艺术,创造愉悦的课堂气氛,从而提高学生的学习积极性和课堂效果,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。在和谐语文课堂教学活动中,力求使教师、教材、学生、教学手段、教学设施等各参与要素之间以及教学过程与教学环境之间相互协调、相互制约,处于一种和谐平衡的状态,从而提高教学质量,培养学生的创新精神和自主学习能力,培养学生的合作意识。学生的全面发展、和谐发展是和谐语文课常教学追求的最终目标。
　　 在语文新课标理念的指导下,本文从和谐、和谐教育、语文课堂教学、和谐语文课堂教学等概念的界定中,研究了它的理论依据。归纳了和谐语文课堂教学的四个特征:以学生的发展为本;工具性与人文性并重;民主、平等、合作的师生关系;和谐的语文课堂氛围。同时对和谐语文课堂教学的现状进行了问卷调查,发现了存在以下问题:语文学科得不到重视;语文课堂教学的内容不和谐;语文课堂教学安排不协调;评价标准和评价方式的单一化;重“知识传授