小学语文古诗文诵读教学策略研究

摘要

作为中华文化的重要组成部分，古诗文反映出了中华民族独特的民族传统和民族文化。中国自古就有“诗教”的传统，孔子说：“不学诗，无以言。”小学生学习经典古诗文，不仅可以了解祖国的人文和地理，而且还可以了解我们中华民族的历史和文化，不断增强其民族自尊心和自豪感，从而将中华文明代代相传，发扬光大。此外，小学生正处在长身体和长知识的黄金期，好奇心强，精力旺盛，而且记忆超强，此时大量诵读古诗文，可使其终生受益，同时也符合新课标的要求！
　　本论文是我在深入研究了语文课程标准和搜集了大量的与本论题有关的资料,进行反复研读后撰写的，文章也结合了我个人的教学体验和我对学生的了解，渗透了大量的我的个人见解。文章从小学生身心发展的规律、民族文化的传承、民族品格的塑造、课标要求的落实和语文素养的提升等方面对小学生进行古诗文诵读的必要性进行了阐释，并且针对小学生应该读哪些古诗文，教师应选择什么样的教学策略进行了论证和说明。
　　第一章阐述了小学生进行古诗文诵读的必要性。
　　第二章对古诗文诵读篇目的选择进行了分析。
　　第三章论述了古诗文诵读教学策略及效果。

目录

前言

第一章 小学生进行古诗文诵读的必要性

1.1 进行古诗文诵读，符合小学生身心发展的规律

1.1.1 儿童时期是学习语言的最佳时期

1.1.2 儿童时期是记忆的黄金时期

1.1.3 诵读古诗文是语文启蒙的重要手段

1.2 继承传统文化，塑造民族品格

1.2.1 诵读古诗文，有助于培养小学生的爱国情感和社会责任感

1.2.2 诵读经典古诗文，可以培养和提高小学生的审美情趣

1.2.3 诵读经典古诗文，可以净化学生心灵，塑造健康人格

1.3 落实课标要求，提升语文素养

1.3.1 提升语文素养是课标的重要内容

1.3.2 从“课标”对古诗文教学的具体规定和对现行语文教材分析,看古诗文教学在整个语文教育中的重要地位及加强古诗文教学的必要性

第二章 古诗文诵读篇目的选择

2.1 “经典”与“诵读”的概念分析

2.1.1经典

2.1.2 诵读

2.2 编写校本教材，并处理好校本教材与国家统编教材的关系

2.2.1 编写校本教材

2.2.2 必须处理好校本教材与国家统编教材之间的关系

第三章 古诗文诵读教学策略及效果

3.1 加强背诵，增加积累

3.1.1 背诵在古诗文教学中的重要意义

3.1.2 古诗文背诵的方法

3.1.3 将校本教材《古诗词诵读》和潍坊市潍城区《古诗文诵读篇目》纳入各年级背诵考核的内容

3.2 重视吟诵，进行审美教育

3.2.1 吟诵的涵义

3.2.2 加强吟诵可以提高学生的审美情趣

3.2.3 吟诵在古诗文教学中的运用

3.3 开展形式多样的活动，让学生在学中玩，玩中学，激发兴趣，提高效率

3.3.1 精挑最爱

3.3.2 学会赏析

3.3.3 配画创作，刊版展示

3.4 与潍坊市“自主、互助”学习型课堂实验相结合，将“小组合作学习”引入中高年级古诗文教学中

3.4.1 “自主、互助”学习型课堂的特点

3.4.2 “自主、互助”学习型课堂的架构及教学流程

3.4.3 教学案例

3.5 进行古诗文诵读取得的成效

3.5.1 大量诵读古诗文使学生的记忆力和理解力得到了显著提高

3.5.2 诵读古诗文使学生的写作水平也有所提高

3.5.3 诵读古诗文增强了学生领悟其他学科的能力

结束语

参考文献

致谢

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