多媒体语料库应用于视听说教学的学习风格差异研究

摘要

本文在二语习得最新的“输入、互动、输出整合模式”理论的指导下，把河南师范大学语料库与外语教学研究中心研制开发的多媒体语料库应用于视听说教学，以河南师范大学外国语学院2011级英语教育专业的学生为研究对象，做教学实证研究。
　　笔者使用Reid的感知型学习风格调查问卷对研究对象进行检测，对检测结果进行分析，并取具有典型感知学习风格的学生，分为六组，分别为视觉型、听觉型、触觉型、动觉型、合作型和独立型。使用SPSS软件分析实验组和对照组前测、后测成绩，得出结论：在新的“互动假说”理论的指导下，多媒体语料库应用于视听说课堂能有效提高学生听力、口语能力。利用方差分析和多元比较的方法对六种学习风格学生的后测成绩进行分析，得出结论：经过两个月的教学实验，各种类型感知学习风格的学生都有进步，而听觉型学生的学习效果最为突出，其次为视觉型、合作型、独立型。这说明：多媒体语料库应用于视听说课堂不但具有可行性，而且可以满足不同感知学习风格学生的特殊学习方式和要求。笔者在把多媒体语料库应用于视听说教学之后，从多媒体语料库的功能性角度，通过建立评价指标，对其进行总结性评价，评价其应用价值。此外，在对多媒体语料库进行教学应用及评价之后，笔者提出了一些继续开发的建议，包括：媒体多样化、建立在线网络学习平台、重视媒体资源库的分类存储、设专门的管理人员、实现媒体统一索引、设置用户身份管理系统等。笔者还总结了本次教学试验对视听说教学的启示，以期对以后的视听说课堂有一定的借鉴作用。