初中历史导学案编写与使用反思研究——以河南师范大学附属中学为例

摘要

导学案是在充分学情、教情分析基础上，由教师编制而成的组织引导学生自主学习的一种方案和材料。新课改背景下，导学案的使用对于转变学生的学习方式、实现学生的主体地位、提高课堂效率都有着重要的作用。初中历史教学中引入使用导学案，既是新课改的需要，也符合初中历史新课程标准的要求。但是，毕竟导学案是个新事物，在目前初中历史导学案的编写和使用中还存在一些问题。
　　首先，在导学案的编写上预设多，留白少，编写类型单一，忽略了对具体课型特点的关注，对导学案问题的设计也不够科学，不利于学生进行自主探究学习。其次，在导学案的使用中存在重“讲”轻“导”现象，课堂动态生成性知识少，教学形式单一，合作学习流于形式，导学案完成效果不好。这些问题的存在一定程度上影响了导学案作用的发挥，造成目前存在这些问题的原因有教师对教情学情研究不够、教师学生思想观念没有转变、学生自主学习机制不健全等。
　　针对导学案设计和使用中出现的问题，笔者认为应该从两方面进行解决。首先，导学案的设计一定要以初中生的认知水平为基础，要认真研读初中历史新课程标准，立足于初中历史学科的具体特点；同时还要遵循针对性、主体性、层次性、问题性、简约性和有效性的导学案编写原则。其次，导学案的使用也应进一步优化，要合理安排自主预习时间，保证自主预习效果，为随后课堂上的合作学习打下基础；要教会学生自主学习的方法，培养学生的自学能力；还要改进合作学习策略，合理小组分工，完善评价制度等。通过这些措施，可以进一步优化初中历史导学案的编写和使用，实现学案导学下的初中历史高效学习。

目录

引言

一、问题的提出

二、国内外研究现状

三、研究意义

四、研究方法

第一章 初中历史导学案概述

1.1 导学案的内涵、特征

1.2 导学案的作用

1.3 初中历史导学案提出的理论依据

第二章 河南师大附中初中历史导学案编写与使用取得的成效

2.1 河南师大附中初中历史导学案编写与使用的科学流程

2.2 河南师大附中新课改理念下的历史高效课堂

第三章 河南师大附中初中历史导学案编写与使用存在的问题

3.1 初中历史导学案编写与使用现状调查

3.2 初中历史导学案编写存在的问题及原因分析

3.3 初中历史导学案在使用中存在的问题及原因分析

第四章 优化初中历史导学案编写与使用的策略

4.1 优化初中历史导学案编写的策略

4.2 优化初中历史导学案使用的策略

结语

参考文献

致谢

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