基于思想政治教育生活化的高职院校新生导师制研究

摘要

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育人才培养中占据着重要地位。近些年来，我国的高职教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育侧重于培养高等技术应用型人才，高职院校主要是专科层次，因此高职院校的学生普遍层次偏低，在普通高招序列中属于末位。因此，高职院校学生普遍存在着一定程度的挫败感和自卑心理。再加上高职院校学生现在都是90后的学生，高职院校学生的思想政治教育工作更加难做，做好高职院校学生的思想政治工作也显得更加重要。
　　为了使高职院校思想政治教育工作取得更好的效果，新生导师制的引入和实施成为一个较好的选择。实施高职院校新生导师制，就是为了提高思想政治教育的教育质量，给社会培养和输送优秀人才，新生导师制具有思想政治教育生活化功能，是实现思想政治教育生活化的重要载体。导师制的实施，无论是从理论层面、政策层面，还是从现实层面，都能缓解高校思想政治教育的现实困境，对新生的思想政治教育具有明显的促进作用。高职院校新生导师制不仅使得思想政治教育目标贴近生活，而且使得思想政治教育的内容融入生活，更将思想政治教育的评价回归于生活，使思想政治教育进一步走进了学生的生活。
　　在高职院校中实施新生导师制是一个新的课题，在全国高校中进行的探索还较少，可资借鉴的经验不多。经过对实施过导师制教育的学生的问卷调查、访谈、座谈，在获取到了学生的意见和建议的同时，也了解到在导师制的实施过程中存在一些问题。比如说，学生的主动性不强，很少和导师联系，导师和学生会谈见面的机会很少，有的甚至出现了一年只见过一次面。这些问题虽然只是个别的，但是也说明了导师制的开展存在一定的问题。为了更好地发挥新生导师制的作用，真正实现思想政治教育生活化，应该建立更科学有效的新生导师制工作机制，完善导师学生双向选择机制、导师的工作机制、导师的奖励评价机制等等，从而使高职院校新生导师制的实施更具操作性。

目录

引言

1 国内高职院校新生思想现状分析

1.1 高职院校新生

1.1.1 国内高职教育发展概况

1.1.2 高职院校新生的特点

1.2 高职院校新生思想状况（以河南教育学院为例）

1.2.1 调查的基本情况

1.2.2 高职院校新生思想状况分析

1.3高职院校思想政治教育生活化

1.3.1思想政治教育生活化概述

1.3.2 高职院校新生思想政治教育生活化

2 高职院校新生导师制是思想政治教育生活化的有效载体

2.1 高职院校新生导师制的内涵与依据

2.1.1 高职院校新生导师制的内涵

2.1.2 高职院校新生导师制的特点

2.1.3 高职院校新生导师制的依据

2.2 高职院校新生导师制与大学生思想政治教育的关系

2.2.1 思想政治教育是高职院校新生导师制工作的重要内容

2.2.2 高职院校新生导师制是思想政治教育走出困境的较好选择

2.3 高职院校新生导师制实现了大学生思想政治教育的生活化

2.3.1 高职院校新生导师制使思想政治教育目标贴近生活

2.3.2 高职院校新生导师制使思想政治教育内容融入生活

2.3.3 高职院校新生导师制使思想政治教育评价回归生活

3 思想政治教育生活化视角下新生导师制的机制构建

3.1 建立合理的导师——学生双向选择机制

3.1.1 创造条件让高职院校新生了解导师制

3.1.2 不断探索科学合理的导师学生双向选择机制

3.2 建立规范的高职院校新生导师工作机制

3.2.1高职院校新生导师的选聘

3.2.2 创新高职院校新生导师的工作形式

3.2.3 创新高职院校新生导师的工作方法

3.3 建立科学的高职院校新生导师制评价与奖励机制

3.3.1 将高职院校新生导师工作内容列入正常教学计划

3.3.2 探索科学的高职院校新生导师评价与奖励机制

结论

参考文献

附录

致谢

声明