高中数学教学中培养学生非智力因素的研究

摘要

非智力因素是指智力因素以外的一切有影响于智力行为的心理因素。人们先天智力因素的差异并不大，往往因为非智力因素的差异，而导致学业成就的大不相同。非智力因素的培养也越来越受到人们的重视。
　　在教学中注意并致力于学生非智力因素的培养，必将有利于学生智力因素的发展，有利于学生学业的进步，有利于学生整体素质的提高。非智力因素是高中数学学习的重要推动力，是学生能学好数学，在已有基础上能取得个人最大进步，最快发展的保证，也是学生提高自身素质，个人全面发展的有效剂。
　　本文首先在非智力因素的文献综述基础上，分析了新课程理念下非智力各因素与学习的关系及其在数学教育中的重要作用，提出了培养学生非智力因素的策略，在培养学生良好的品德行为、激发学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、培养积极的情感体验、顽强的数学学习意志等方面作出了研究，争取为培养高中数学教学非智力因素提供方法指导；实验结果表明，培养非智力因素对学生的人生发展有重要的理论和现实意义。

目录

引言

第一章 问题的提出

1.1 研究的背景

1.2 研究的问题

1.3 研究的目的

1.4 研究的意义

第二章 文献综述

2.1 智力因素与非智力因素概念的界定

2.2 非智力因素在教育中的作用

2.3 非智力因素的几个因素

第三章 非智力因素对数学教育的影响

3.1 非智力因素影响了学校教育的过程

3.2 非智力因素对学习的作用

3.3 有关数学学习的非智力因素的概念

3.4 非智力因素对数学学习的作用

第四章 实践研究

4.1 实验假设

4.2 研究方法

4.3 研究过程

4.4 研究前的实验对象分析

第五章 实验具体措施

5.1 首重德育，培养学生良好的品德行为

5.2 采用灵活的教学方式,激发学生强烈的学习动机

5.3 调动各种因素,激发学生浓厚的学习兴趣

5.4 丰富学生思维,培养学生积极的情感体验

5.5 坚持从严要求，培养学生顽强的学习意志

5.6 塑造个性品质，培养学生良好的学习习惯

5.7 采用多种技巧，增进师生间的感情

第六章 实验结果及分析

6.1 实验结果分析

6.2 建议

6.3 不足

参考文献

致谢

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