高中化学教学中小组合作有效性学习的实践探究——以南阳市方城县第五高级中学为例

摘要

讲授式教学因过分强调教师的主导作用，忽视了学生才是学习主体而广受诟病。为了适应时代的需求，各种课堂教学改革甚是流行,其中小组合作学习最引人注目,但很多地方在运用小组合作学习的操作过程中仍存在着这样或者那样的问题，并不能真正做到有效的小组合作学习。本人在前人工作的基础上，以小组合作学习的理论研究为基础，就方城县第五高级中学在高中化学课堂教学中小组合作学习的有效性进行实践探究。研究过程为分析解决高中化学教学小组合作学习中出现的问题，评估其实施效果，并呈现几点思考。
　　研究从以下方面展开：第一部分，前言。内容阐述本课题即高中化学教学小组合作学习的研究背景、目地，阐述其在国内国外的研究现状。第二部分，小组合作学习的理论部分。内容包括小组合作学习的定义，理论基础和研究方法。第三部分，是对方城县第五高级中学高一化学课堂中实施小组合作学习情况的实践探究。先后进行了理论学习，调查问卷，对比实施新法前后学生成绩，分析案例等活动。第四部分，总结与反思。评估在方城县第五高级中学高中化学教学中实施小组合作学习的效果，并作出反思。
　　通过在本校高中化学教学中小组合作学习的实践活动，进一步证实了小组合作学习的有效性。小组合作学习实施数月以来，实验班学生的学习能力和学习成绩相对参照班的学生都有明显的提高。本人以调查问卷和课堂教学中，观察到在小组合作学习活动中，实验班的学生学习化学学科的兴趣明显提高。实验班大部分学生从对化学没有兴趣或兴趣一般转变为很感兴趣，对化学教师喜欢的人数和喜欢上化学课的人数也逐渐增多；学生的合作意识合作技能都得到了发展，更多学生愿意把自己当想法说出来和大家分享，也能从别人的见解形成自己独特的观点，上课时的课堂气氛也明显比对照班活跃。最后，通过实施前后学生成绩比对，发现本来同等程度的两个教学班级，实验班优秀率14.5％，对照班优秀率10.8%，实验班及格率53.9%，对照班及格率25.8%，实验班成绩明显占优。实验证明，小组合作学习确实有效。

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究概况

1.2.1 国外研究概况

1.2.2 国内研究概况

1.3 研究目的与意义

1.4 研究内容和研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第二章 小组合作学习的理论依据及方法特点

2.1 小组合作学习的概念

2.1.1 国外关于合作学习的概念

2.1.2 我国关于小组合作学习的概念

2.2 合作学习的理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 社会互赖理论

2.2.3 选择理论

2.2.4 发展理论

2.3 小组合作学习的方法特点

2.3.1 小组合作学习的方法

2.3.2 小组合作学习的特点

第三章 方城五高化学教学中小组合作学习的实践

3.1 研究环境即方城县第五高级中学的简况

3.2 研究实施时间安排

3.3 小组合作学习实施前的调查及结果分析

3.3.1 对学生情况的调查

3.3.2 对教师的调查

3.4 高中化学课堂上小组合作学习的实践

3.4.1 实验的方法、步骤

3.4.2 化学课堂中实施小组合作学习的教学流程

3.5 小组合作学习实施案例

3.6 实验结果分析

3.6.1 实施小组合作学习后学生情感状况调查分析

3.6.2 实施小组合作学习前后学生成绩对比分析

第四章 结论与思考

4.1 结论

4.2 思考与讨论

参考文献

附录

致谢

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