温县体育教师现代教育技术校本培训调查研究

摘要

本世纪初，我国教育部陆续对中小学教师现代教育技术加强建设，随着中小学教师队伍不断的壮大，提高中小学教师运用现代教育技术任务更加艰巨，因此，应加大对中小学教师现代教育技术能力的培养力度。校本培训具有众多特点，比如针对性强、专业性强、快捷方便和容易操作等，得到了很多中小学校的亲睐，并且得到迅速推广和宣传，很快全国范围内掀起了对中小学教师现代教育技术培训的浪潮，并且取得了很多的成果。但是，在校本培训的过程中也出现很多问题，比如培训组织随意、实施封闭、评价被动以及计划简单等都直接影响着校本培训的效果，导致教师现代教育技术不能很好的提高。因此，需要对校本培训中的培训人员、受训人员、培训环境、内容、方法等各个因素进行研究，使校本培训作用能够充分的发挥出来，从而达到提高体育教师现代教育技术能力的目的。因此需要建立一套实用、高效、方便的校本培训实践方案，才能充分保证中小学体育教师现代教育技术的提高。体育教师作为教师队伍的一部分，加之我国对青少年健康的高度重视，对中小学体育课的高度重视，提高体育教师的现代教育技术，提高体育教学效果已是大势所趋。本文以温县八所县直中小学（温县第一高级中学10人，温县实验中学5人，温县实验小学6人，温县第二实验中学3人，温县第二实验小学6人，温县第三实验中学4人，温泉镇中学4人，温县城内小学4人）42名中小学体育教师为调查对象，通过调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对其校本培训需求情况展开调查研究，设计培训方案、实施培训活动、建立健全规章制度，保障中小学体育教师现代教育技术校本培训能够顺利开展。
　　通过研究得出以下结论：
　　1．温县体育教师中青年教师相对较少；电脑设备不足，对待体育教师现代教育技术要求不高，对于现代教育技术校本培训不够重视，体育教师整体现代教育技术水平处于偏低状态。
　　2．温县体育教师经过教师进修学校组织的现代教育技术校本培训后，现代教育技术能力明显得到提高，但是很大一部分教师应付检查，工作重心放在应试教育上，缺乏探究精神和科研创新意识。
　　3．中小学体育教师现代教育技术校本培训实践研究得出：培训缺乏健全的评估机制、规章制度，校本培训的科研方面存在不足。
　　根据以上结论提出建议：
　　1．加强体育教师现代教育技术校本培训管理。
　　2．加大对体育教师现代教育技术校本培训的资金、资源投入。
　　3．不断提高受训体育教师思想教育活动。只有思想上重视起来了，才能保证体育教师现代教育技术校本培训的顺利进行。

目录

1 前 言

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的与任务

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 概念

1.3.2 国内外研究综述

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2 调查法

2.2.3 数理统计法

2.2.4逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 温县体育教师现代教育技术现状分析

3.1.1 温县体育教师的基本情况

3.1.2 温县体育教师对计算机的熟悉情况

3.1.3 温县体育教师在教学中使用教育技术的情况

3.1.4 温县体育教师参加现代教育技术培训的经历与期望

3.2 温县体育教师现代教育技术校本培训实践研究

3.2.1 温县体育教师现代教育技术校本培训方案的设计

3.2.2 温县体育教师现代教育技术校本培训活动的实施

3.2.3 温县体育教师现代教育技术培训效果分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录A 温县体育教师现代教育技术校本培训需求调查问卷

附录B 温县体育教师现代教育技术校本培训访谈提纲

致谢

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