武汉市武昌区省级示范高中健美操课教学现状分析与研究

摘要

目前武汉市青少年健美操基础比较薄弱，尤其是学校健美操项目的开展。以省级示范高中为例，武汉市共有33所省级示范高中，其中仅武昌区一个区就有8所，是拥有省级示范高中数量最多的一个区，也是落实素质教育最有代表性的一个区。本文以武汉市武昌区8所省级示范高中为调察对象，以健美操课的教学现状为主要研究内容，采用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法，旨在找出目前武汉市武昌区省级示范高中开展健美操课存在的问题和影响其课程改革的原因并提出相应的对策，以期为武汉市高中健美操教学改革和项目普及推广提供理论参考。分析的结论整理如下：
　　（1）健美操课开设情况较为普遍，形式以体育与健康课为主，对象以高一、高二学段为主；开设健美操选项课的学校较少。
　　（2）健美操课课时设置偏少，且各学期教学内容设置缺乏连续性。教学内容以基础动作、组合健身操和大众健美操等级套路为主，中间穿插少量编排，没有突显学科特色，学生的学习兴趣不高。
　　（3）健美操教学目标设置偏重于认知和基础技能的掌握，对学生情感态度和应用层面的要求偏低。教材选择以网络视频和培训光盘为主，基本没有使用学生体育与健康课本。
　　（4）健美操教学场地与设施配备不完善，有室内场馆的学校较少。大多数学校健美操教学在室外进行，但均备有音响设备，基本可以满足常规的课堂教学。
　　（5）体育教师教学评价和学生学习评价使用情况呈不均衡状态，尤其是教师教学评价，缺乏恰当的评价形式和及时的反思总结。学生的学习评价形式多样，但总体来说偏重于终结性评价，对学生的学习过程及学习态度等关注的较少。
　　（6）体育教师对健美操项目的认知较强，但受专业和自身教学能力的影响，一般采用常规的教学方法，虽在编排上注重学生以组为单位自主学习，但没有充分发挥教师主导性。
　　（7）学生对健美操项目的认知较弱，喜欢健美操的原因多为客观原因，忽略了健美操本身的项目特点。男生在思想上对健美操定位不准确，大多数认为健美操是女生学习的项目，男生则偏重于球类等对抗性项目。
　　针对以上结论本文提出以下建议：
　　（1）加强武昌区各级领导对健美操在校园开展的重视程度，引导各学校在健美操项目课程设置上向多样化发展，并加强对学生健美操理论知识的学习，提高学生对健美操项目的认知能力。
　　（2）加强对武昌区各高中体育教学评价工作的落实，尤其是教师教学评价，要加强教师理论学习，让教师在思想层面上意识到教学评价的重要性。在学生学习评价上要严格以新课标为指导，调整评价重点，将日常教学评价和终结性评价相结合。
　　（3）提高体育教师的专项素质，加强师资队伍建设，积极参加教师理论与技能培训，提高对健美操项目的创编能力、科研能力，将校园文化融入到健美操中，形成特色的校本课程模式。
　　（4）增加教学时长，丰富教学内容。教学内容除了常规基础动作和套路以外，充分发挥学生的自主学习能力，融入学生感兴趣的第二风格教学，将学生的编排以活动专题的形式展示，搭建展示平台真正发挥学生的主体性。
　　（5）加大经费投入，完善场馆设施。良好的场地设施是提高学生技术水平和满足教学、活动和训练的前提，是降低运动损伤的物质保障。因此，各校要提高健美操教学的硬件设施，促进健美操工作的顺利开展。

目录

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 阳光体育运动的开展

1.1.2 健美操项目在高中体育课程的发展状况

1.1.3 健美操在学校开展的作用及意义。

1.2 研究的任务及意义

1.3 研究现状

1.3.1 省级示范高中概念界定

1.3.2 健美操研究现状

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献法

2.2.2 调查法

2.2.3 数据统计法

3 研究结果与分析

3.1 武汉市武昌区省级示范高中健美操教学现状

3.1.1 武昌区省级示范高中体育与健康课程内容设置情况

3.1.2 武昌区省级示范高中健美操课程开设情况及时数分配

3.1.3 武昌区省级示范高中健美操课程教学目标

3.1.4 武昌区省级示范高中健美操课程教材选择及教学内容

3.1.5 武昌区省级示范高中健美操教学方法

3.1.6 武昌区省级示范高中健美操教学场地与设施

3.1.7 武汉市武昌区省级示范高中健美操课程教学评价使用现状

3.1.8 武汉市武昌区省级示范高中体育课师资队伍情况

3.2 武汉市武昌区省级示范高中学生对健美操的认知情况

3.3 影响武汉市武昌区省级示范高中健美操项目开展的因素

3.3.1 课程设置形式单一，缺乏系统性

3.3.2 教学评价机制不完善

3.3.3 体育教师驾驭新课标能力较弱

3.3.4 奖励机制不健全

3.4 武汉市武昌区省级示范高中健美操发展对策分析

3.4.1 课程设置以素质教育为中心向多样化发展

3.4.2 以评促教，完善教学评价体系

3.4.3 体育教师专业化

3.4.4 将校园文化融入健美操形成特色校本课程

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录A 武汉市武昌区省级示范高中体育教师调查问卷

附录B 武汉市武昌区省级示范高中学生调查问卷

致谢

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