英语影视在提高中学生英语听说能力中的应用研究

摘要

把英语影视资料运用于课堂中去，不仅仅能使学生们听到语言，更能够看到图像，让学生们感兴趣的同时又非常利于理解。把闭塞的、死板的、单一的教学模式转变为活跃的、自由的、开放的教育模式，大大提高和优化了教学效果。
　　本文主要以Krashen的语言习得理论和学习者动机理论为基础，提出了在英语教学中运用英语影视来提高英语学习者的英语听说能力。本文旨在解决以下两个方面的问题：
　　（一）英语影视在初中听说能力教学中的应用现状如何？
　　（二）英语影视对初中生英语听说能力有什么样的影响？
　　本次的教学实验对象来自于河南省邓州市城区四初中，八年级二班和八年级三班的学生。八三班为控制班，八二班为实验班。各班分别选取30名同学，每个班由10名男生，20名女生参与实验设计。两个班级在学期初成绩相当，课时均等，由同一老师任教，在每周五下午第三、四节的辅导课对试验班进行英语影视教学。通过问卷调查、访谈、前测和后测的方法来进行研究。
　　研究结果显示：（1）大部分的学生平时不常看或不看英语电视剧或电影，但是却认为应该开设专门正规的英语影视课来提高自己的英语听力和口语水平。（2）通过对影视教学在实验班的应用，实验班学生的成绩得以提高。通过教师对影视材料的选择，及教师与学生对于影视剧本的研读，以及学生的表演练习来提高学生听说能力。
　　本文分为五个章节，第一章对研究背景和研究意义进行了阐述；第二章文献综述，描述了关于通过英语影视学习英语的国内外现状以及该研究的理论基础；第三章研究设计，提出了研究问题，并对研究的主体以及研究过程研究工具进行了详细的描述；第四章对研究的结果进行了分析；最后一章对英语影视教学以及英语教学进行了反思与总结。

目录

致谢

第一章 引 言

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 章节安排

第二章 文献综述

2.1 英语影视应用于英语听说教学的理论基础

2.2 国外相关研究

2.3 国内相关研究

第三章 研究设计

3.1研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究过程

3.4数据搜集

第四章 研究结果与分析

4.1 对问卷的结果与分析

4.2访谈调查

4.3 对试卷前后测成绩的分析

第五章 结论和建议

5.1 主要发现

5.2 教学启示

5.3 局限性

5.4 展望

附录

附录A

附录B

参考文献

声明