中小学教师教育技术能力培训中的问题与对策——以河南省D市为例

摘要

河南省D市中小学教师教育技术能力培训已经进行了将近六年的时间,培训在取得成绩的同时，也存在着一些问题，这些问题制约着培训的有效性。因此，对中小学教师教育技术能力培训中的问题进行研究，并寻求解决的对策，是很有必要的。
　　基于此，笔者通过问卷调查研究了D市教育技术能力培训的现状，发现存在的问题主要有部分参训教师参训动力不足；培训内容缺少学科特色；培训方式一刀切；培训师资水平参差不齐；培训评价方式过于简单。对于培训中存在的问题，笔者分析主要有以下原因：部分参训教师自身素养尚有欠缺；部分中小学校参与主动性未发挥；部分参训教师所在学校信息技术设备较落后；缺乏培训需求分析；培训组织体系不完善等。通过深入调查，笔者提出了提高培训效率的对策：一是提高参训教师的教育技术素养；二是提高中小学校的参与主动性；三是改善中小学校教育技术环境；四是试行分科分层培训；五是组建高素质培训团队；六是建立完善的培训评价体系。

目录

第一章 绪论

1.1 问题提出

1.2 研究意义

1.3 相关研究综述

1.4 核心概念界定

1.5 研究方法

1.6 本研究的重难点

第二章 中小学教师教育技术能力培训现状调查

2.1 调查设计

2.2 调查结果分析

第三章 中小学教师教育技术能力培训中存在的问题及原因

3.1 中小学教师教育技术能力培训中存在的问题

3.2 中小学教师教育技术能力培训中存在问题的原因

第四章 解决中小学教师教育技术能力培训中问题的对策

4.1 提高参训教师的教育技术素养

4.2 提高中小学校的参与主动性

4.3 改善中小学校教育技术环境

4.4 试行分科分层培训

4.5 组建高素质培训团队

4.6 建立完善的培训评价体系

结语

参考文献

附录 中小学教师教育技术能力培训调查问卷

致谢

声明