高中生英语写作中的实词运用错误分析——以山东省诸城市龙城中学为例

摘要

写作作为听说读写四项基本技能之一，在高中英语教学中越来越受到重视。在高中阶段英语测试中写作占了非常大的比重，该部分的主要目的是为了衡量学生的语言输出能力，但学生的语言表达出现了大量错误，其中以实词错误居多。高中英语写作中错误的层出不穷越来越引起教师们的注意，但至今仍没有发现有效的解决办法。尽管已经有研究关注写作中的错误分析，但是针对高中学生英语写作中的实词运用错误的研究甚少。因此本研究以错误分析理论为依据，通过对山东省诸城市龙城中学笔者所教2个班级学生的写作文本进行分析，力图发现学生写作中实词错误出现频率最高的类别，尝试找到导致错误的原因以及减少或避免实词错误的策略。基于本研究得出的结论，希望可以为教师提供改进词汇教学以及提高学生写作能力的有效措施。
　　本研究采用测试法和文本分析法，从学生的写作样本中共收集568处各类错误。根据所收集的数据，笔者发现实词错误排前三位的是动词错误、名词错误和形容词错误。依据错误分析理论，通过对学生的错误文本进行归纳分类、系统分析，笔者认为导致高中生写作中出现以上错误的原因是多方面的，主要包括母语对学习者的影响，学习者对目标语掌握不足，教师、教学方法和教材等外部因素对学习者产生的影响等。
　　基于研究发现，笔者得到对日常教学的如下启示：指导学生以积极的态度面对自己的错误；增加语言输入，重视通过背诵等方法增加语言知识的积累；加强词汇教学，从语言的运用策略上加强指导；对学生进行写作策略指导，培养良好的写作习惯；充分依托教材，充分开发教材内容，多角度进行写作教学；对错误进行恰当地反馈等。

目录

致谢

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义和目标

1.3 论文结构

第二章 文献综述

2.1 错误分析理论

2.2 词汇错误综述

2.3 国内外对词汇错误的相关研究

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.4 研究过程

3.5 小结

第四章 研究结果及分析

4.1 写作错误类型的整理与分析

4.2 教师访谈结果

4.3 错因分析

4.4 本章小结

第五章 结论

5.1 本研究的主要发现

5.2 本研究的局限性

5.3 本研究对高中英语教学的启示

参考文献

附录A 教师访谈提纲

附录B 作文题目

附录C 选取部分学生作文

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