合作学习在小学英语教学中的实证研究——以辉县市富庄小学为例

摘要

社会的发展的速度越快，英语也就变得尤其重要。但是，据调查，在英语课上，学生依旧是采用传统的学习方法，教师主宰着整个课堂教学。他们不仅被动，而且还对英语学习缺乏应有的热情，学生的主观能动性受到了抑制。
　　为了改变传统教学的弊端，1970年，国内外就开始了一系列的关于小学合作学习的探索。小学英语阶段，小学生对英语的兴趣尤其重要。而且，合作学习可以让小学生们互相合作、帮助，不仅培养了他们的合作意识与参与能力而且还增强了他们的责任意识。英语课上，学生们经过互相讨论，解决问题，在学习中感受快乐，有了学习的兴趣，同时也提高了学生的英语水平。
　　本文的主要目的是在于研究如何把合作学习恰如其分的运用到小学英语的课堂中来，增强他们的兴趣，提高小学生的整体水平。本文采用问卷调查法、测试法等，首先选取了一个实验班和一个对照班，经过一个学期的实证研究，期间主要通过两节具体的示范课来描述如何把合作学习运用到小学英语的课堂中来，通过对比分析两个班的一些实验数据，进而表明实验班学生的英语水平比对照班学生的英语水平提高了。最后证明了合作学习对小学英语课堂是科学有效的。
　　本文一共有五个章节：第一章绪论，包括研究背景,研究目的和意义以及论文结构。第二章文献综述，讲了小学合作学习的定义，小学合作学习的理论基础，国内外关于小学合作学习的研究，小学合作学习的基本方法和要素等。第三章研究设计，介绍了研究问题、研究对象、研究工具和实验过程。第四章数据分析与讨论，主要对实验数据进行了对比分析与讨论。第五章是结论，包括研究发现，研究的局限性以及对未来研究的建议。

目录

致谢

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 论文结构

第二章 文献综述

2.1 核心概念的界定

2.2 小学合作学习的理论基础

2.3 国内关于小学合作学习的研究

2.4 国外关于小学合作学习的研究

2.5 小学合作学习的基本方法

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.4 实验过程

第四章 数据分析与讨论

4.1 前测结果分析与讨论

4.2 后测结果分析与讨论

第五章 结论

5.1 主要发现

5.2 研究的不足之处

5.3 对今后研究的建议

参考文献

附录A 小组合作学习的教师调查问卷

附录B 小学生英语课堂现状调查问卷

附录C 合作学习对英语的影响的调查问卷

附录D 2016-2017学年六年级上学期调研试卷

附录E 2016-2017学年六年级上学期期末试卷

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