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引言
一、生命存在：永恒展开的对话
(一)对话思想：生命文化的自然孕育
1.中国传统生命文化隐藏的对话意识
2.西方生命文化蕴含的对话思想
(二)对话与生命：自在天然的关联
1.对话——生命的内在诉求
2.生命——对话的终极观照
(三)识读对话：不断扩展的隐喻
1.对话的意蕴
2.对话的隐喻
二、生命对话：教育的生命源泉
(一)生命对话：教育意蕴之所在
1.生命对话是学生个体生命本质充分彰显的过程
2.生命对话是师生倾听与言说的统一
3.生命对话是师生精神相遇、经验共享的过程
(二)生命对话：教育精神的实质
1.教育以对话的方式实现对生命的积极干预
2.教育的目的是自觉地将对话内容转换为生命资源
3.教育过程是生命对话的过程
(三)生命对话：教育价值的旨归
1.确证学生个体的生命存在
2.化育学生个体的生命情感
3.完成学生个体生命的自我探询与主体建构
4.引导学生个体生命过一种对话的审美人生
三、走向生命对话：教育的理想追求
(一)教育走向生命对话的理论依据
1.人性基础
2.交往理论
(二)教育走向生命对话的价值观念确立
1.注重“成人”的教育目的观
2.回归生活世界的教育过程观
3.建构“我——你”的师生观
4.以“文本”取代“蓝本”的课程观
5.由“单一”变为“多元”的评价观
(三)教育走向生命对话的原则遵循
1.主体间性原则
2.人文思维原则
3.情境化原则
4.提升性原则
结 语
参考文献
后 记
