空间关系相似性对幼儿符号表征的影响作用

摘要

符号表征能力是人类所独有的一种能力，也是幼儿认知发展的一个重要方面。很多研究使用符号寻找任务进行研究，确定了很多影响幼儿符号使用和理解能力的因素。本研究在修改实验材料的基础上，采用此种研究方法对幼儿的符号表征能力作进一步探究。 本研究的两个实验证实了以往的研究，三岁以上的幼儿已经具有了一定的符号表征能力，能够根据符号与所指物的对应关系，基本完成符号寻找任务，即使用符号作为中介提供的信息来解决问题。但是幼儿的符号表征能力是不稳定的，当对空问关系相似性因素进行操作的时候，幼儿的符号寻找成绩降低。 实验一发现两个年龄组在两种地点类型上的记忆成绩没有差异，但是独特地点的符号寻找成绩要好于相同地点的符号寻找成绩。这说明幼儿在进行符号表证的时候对于空间关系相似性的识别能力是有限的，他们不能很好地区分两个表面虽然相似但是根据空间关系对应来看并不相同的两个地点。 实验二在实验一的基础上，修改实验条件，对幼儿的错误原因进行了进一步的探索。发现当表面相似性占优势的时候，幼儿更容易根据表面相似性进行类比，从而忽略了空间关系相似性。说明当情境间具有更多显著的表面水平的特征的时候，那么情境间的深层的、抽象的特征可能被掩盖。 两个实验结合起来也证实了DeLoache提出的因素模型，即幼儿的符号表征能力是受到多重因素的交互作用而决定的。

目录

文摘

英文文摘

关于学位论文独立完成和内容创新的声明及著作权使用授权书

1.引言

2.研究方法

3.总讨论

4.结论

5.不足与展望

参考文献

后记