河南省普通高校田径课教学现状分析及对策研究

摘要

本文采用文献法、问卷调查法、数学法、逻辑分析法等研究方法，对河南省普通高校田径课教学的开课现状、田径课教学的基本运动项目、田径课的课时量、田径课的教材、田径课的考核方式、田径场地器材状况等14个方面进行了深入的分析研究，结论如下： 1、河南省有85.7﹪的普通高校开展了田径课教学，与省外高校相比，河南省普通高校田径课开课率高于省外高校。 2、河南省普通高校开展的田径运动项目较少，大部分高校仅开展传统项目中的两到三个，在所开展的运动项目中以短跑、中长跑居多，分别占传统项目的91.7﹪和75﹪，而跳高、跳远、铅球、标枪等传统项目开展较少，田径运动本身的枯燥和缺陷制约着田径项目的开展。田径运动项目已退出了在高校体育教学中的主导地位，部分学校的田径课已经到了可有可无的地步。 3、河南省普通高校田径课时量较少，一般在6至8节，并且基本上都集中在第一学年开展，在调查的高校中仅仅有两所高校在第二学年开设田径课教学。 4、田径课的考核方式多采用参照《国家体育锻炼标准》或理论、达标、技评相结合的考核方式，在高校中分别占47.1﹪和50﹪，学生对田径课考核有压力，他们期待着更合理的考核方式的出现。 5、近几年来虽然学校增加了田径场地设施，但是滞后于在校学生的增加，更没有达到国家对《普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求，需要增加部分田径场地以满足大学生锻炼身体的需要。 6、田径课教材存在难度偏大、不切合学生实际、缺少新意和缺乏趣味性，教材内容亟待优化改革。 7、选项制教学给田径课教学带来较大的影响。在对1402名学生选项的调查中，喜欢田径的人数在给出的16个项目中排在第14位，显示出田径课教学在学生心目中的地位较低；有90.9﹪的教师认为学生往往选择娱乐性强、容易考试过关的体育项目。 8、教师和学生对田径运动项目的健身价值和运动价值的认识比以往有很大的提高，他们正逐步认识到田径运动项目不能被其他的运动项目所代替，不开展田径课教学会导致学生身体素质下降。

目录

文摘

英文文摘

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1前言

1.1选题依据

1.2文献综述

1.2.1关于普通高校田径课教学的理论研究

1.2.2关于普通高校田径课教学现状分析的理论研究

2研究对象和方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献法

2.2.2问卷调查法

2.2.3数学法

2.2.4逻辑分析法

3结果分析与讨论

3.1调查结果分析

3.1.1河南省普通高校在全省的分布状况

3.1.2田径课教学在河南省普通高校中的开课现状

3.1.3河南省普通高校田径课教学的基本项目

3.1.4河南省普通高校田径课课时量现状

3.1.5田径课教学一般采用的考核办法

3.1.6高校田径课的场地器材状况

3.1.7田径课现行教材的调查分析

3.1.8选项制教学给田径课带来的冲击

3.1.9影响田径课教学的原因分析

3.1.10对提高田径课教学质量的意见和建议

3.1.11田径课教学与大学生认知田径运动会的影响

3.1.12对大学生与田径课有关问题的调查

3.1.13对大学生喜欢的体育运动项目分析

3.1.14田径课教学与素质练习、大学生身体素质关系的调查

3.2河南省普通高校田径课教学中存在问题的对策

3.2.1明确指导思想、全面正确认识田径运动的本质与内涵

3.2.2改变传统的田径运动项目、教学方法，调动学生自主学习的积极性

3.2.3改革教学计划，增加田径课课时量

3.2.4建立一个适合当代大学生的田径课考核与评价体系，注重个体差异

3.2.5增加经费投入，改善田径场地设施

3.2.6优化田径教材内容，增加其趣味性

3.2.7田径课教学应以必修课的形式存在普通高校的体育课教学中

3.2.8适当增加田径健身理论课，使学生正确认识田径教学课的健身价值

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

5致谢

6注释

7参考文献

8附录

9个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果