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导言
(一)选题缘由
(二)选题意义
1、理论意义
2、实践意义
(三)文献综述
1、国内研究现状
2、国外研究现状
(四)相关概念界定
1、方法
2、因素分析
3、理论框架
4、研究模式
(五)研究思路、研究方法和创新之处
1、研究思路
2、研究方法
3、创新之处
一、 比较教育因素分析法的形成
(一)比较教育因素分析法产生的动因
1、学术动因
2、社会动因
(二)比较教育因素分析法的历史追踪
1、阿诺德、萨德勒的倡导
2、康德尔、汉斯的继承和发展
3、施奈德的补充与完善
二、比较教育因素分析法的特征、优势和局限
(一)比较教育因素分析法的基本特征
1、强调对教育影响因素的探讨和分析
2、强调与历史研究法的结合
3、注重民族性对教育的作用
4、注重文化对教育发展的作用
(二)比较教育因素分析法的优势
1、对教育现象进行深刻研究，准确了解各国教育的异同
2、深入教育的内部来探究国家教育发展的动因
3、对比较教育学科发展的促进
(三)比较教育因素分析法的历史局限
1、强调宏观研究而缺乏具体操作程序
2、强调教育的外部因素而忽略教育内部因素
3、多注重解释分析而忽略客观的量化研究
三、比较教育因素分析法对比较教育发展的影响
(一)对比较教育学科发展的影响
1、推动比较教育学成为一门独立学术地位的学科
2、形成以因素分析法为特征的学科理论分析框架
3、推进学科建设的科学化进程
4、在学科认识论上有新的发展
5、推动世界性的现代教育体系的形成
(二)对比较教育研究方法的影响
1、形成独特的“历史—因素分析法”
2、使社会科学方法进入比较教育学科成为可能
四、比较教育因素分析法的建构与展望
(一)比较教育因素分析法的建构
1、重建理论体系
2、修正研究重点
3、与各种理论和方法相融合
(二)比较教育因素分析法的发展走向
1、坚持“非中心化”，提升因素分析法的地位
2、发挥特长，优化因素分析法的理论模式
3、向多元化发展，推进因素分析法的完善
参考文献
后记
