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引 言
第一章 课堂提问的现状及转变主体的意义
第二章 教师在转变提问主体中的作用
第三章 如何实现课堂提问中主体的转变
结 论
参考文献
致 谢
郭勤勤;
河南大学;
高中语文; 课堂提问; 教学效率;
机译:从主体-客体关系转变为主体-主体关系:有关“模拟同伴物种消费”的评论
机译:真正的潜意识主体的转变与重生:主体间的视角
机译:多主体本地化转变中的纠缠定标理论
机译:治理主体在单位社区改造中的角色转变-湖南省新华印刷二厂社区组成研究。
机译:成为实现愿望的树:藏传佛教Lojong传统中的同情心和伦理主体性的转变
机译:纳米约束引起的液晶螺旋纳米丝的结构转变和客体/主体配合
机译:从规范到风险:当代主体性生产的转变从规范到风险:当代主体性生产的转变
机译:B 3 sigma亚基( - ) - X 3西格玛亚基( - )和3 pi亚基 - X 3西格玛亚基( - )在O 2中的转变的转变时刻。
机译:产生kleinflaechiger pn的方法-半导体主体中的导电类型的半导体装置(例如二极管或晶体管)的转变
机译:通过可逆磁芯电子能量的剩磁来永久转换材料主体的永久磁硬质量和材料主体的反磁性质量的虚拟牢固原子原子的能量的方法和机器,在核物理学,感应和吸收体由于原子核的位置和电磁波的位置而转变成电感应能量
机译:学生终端和互动式课堂提问答卷系统
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