小学语文口语交际教学探究

摘要

随着社会交往中人们交流的日益加深，以及口语交际教学被正式列入《语文课程标准》以后，人们逐渐认识到口语交际在日常生活中所占据的重要地位。我本着从实际出发的原则，通过对一些学生和老师进行问卷调查，对小学语文口语交际实际教学情况有了一定的了解。这包括一些老师对口语交际教学的领会还不够深刻，口语交际教学时间不够充足，教学方法相对单一等。口语交际教学理论与实践的脱节，迫切需要我们找到一些切实可行的办法，来解决小学语文口语交际教学在现今阶段的种种问题。
　　本文共分为四个部分，第一部分绪论，主要从问题的提出、研究综述、研究价值与意义、研究思路与方法这四个方面进行简要的概述。第二部分，围绕口语交际的特点、口语交际能力要素、口语交际教学概述以及发展历程、教学目标和教学原则做了介绍，以加深大家对口语交际的认识。第三部分，通过对在校老师和学生的调查问卷分析，来寻找小学语文口语交际在实际教学中存在的问题。第四部分，针对小学语文口语交际教学存在的问题而提出一些可行性的建议,这是本文的重点部分。首先，学校领导要在观念上提高对口语交际教学的重视，保证口语交际教学有充足的时间，教师要加强口语交际理论方面的学习，提高自身的语言素养。其次，将小学口语交际教学与识字教学、阅读教学、作文教学结合起来，并将小学口语交际教学的内容扩展到课外，给小学语文口语交际教学训练提供更多的途径。最后，教师要结合学生的年龄特点，激发学生参与口语交际活动的兴趣，并让学生感受到成功的喜悦，培养他们的自信心，同时营造宽松和谐的口语交际课堂氛围，以此来缓解学生紧张情绪，让更多学生的口语交际能力真正有所提高。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

绪论

一、问题的提出

二、研究综述

三、研究价值与意义

四、研究思路与研究方法

第一章 小学语文口语交际教学概述

一、概念界定

二、小学语文口语交际教学目标及教学原则

第二章 小学语文口语交际教学现状及分析

一、小学语文口语交际教学的现状调查

二、调查总结

第三章 改善小学语文口语交际教学现状的建议

一、提高对小学语文口语交际教学的重视

三、在课堂教学中渗透口语交际教学训练

三、利用课外时间进行口语交际训练

四、采取措施，消除学生紧张情绪

结语

参考文献

附录

附录A 小学语文口语交际教学调查问卷（教师版）

附录B 小学语文口语交际教学调查问卷（学生版）

附录C 口语交际《学会道歉》教学案例

致谢